Проект мппа




НазваниеПроект мппа
страница4/31
Дата конвертации03.09.2012
Размер2.61 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   31
ЧАСТЬ 2: МППА «ШАГ ЗА ШАГОМ»


Проект МППА объединяет в себе свободу изобретательности и четкую последовательность, что ведет к строго закономерным результатам. Для того чтобы превратить процесс принятия решения на основе широкого участия в осязаемые результаты, необходимо строго соблюдать указанную последовательность. Поэтому данная часть руководства является проводником по отдельным этапам, достаточно детальным для того, чтобы любой подготовленный «фасилитатор» мог руководить процессом, а каждый уполномоченный принимать решения, был в состоянии организовать серию семинаров и подготовить необходимую документацию.

Последовательность всегда начинается с подготовки семинара – выяснения того, что может произойти во время его проведения и что делать после семинара, то ли начать подготовку ко второму семинару, то ли «уточнить» последовательность действий.

Для каждого из этих строго определенных этапов необходимо выяснить, какие «предпосылки» следует учесть для претворения их в жизнь, какие «направляющие вопросы» требуют ответа, какие отдельные «конкретные шаги» следует предпринять и, наконец, к каким это приведет «результатам». Ряд «конкретных шагов» предпринимается не только на семинаре или в подготовительный период, поэтому более подробно они описываются в том или ином приложении. Это касается также формата документов, заполняемых по достижении какого-либо «результата».

Следовательно, Часть 3 этой книги может считаться «ящиком для инструментов», а данная часть дает детальные инструкции, как, почему и в каком порядке следует пользоваться определенным инструментом, предлагая последовательность действий для достижения желаемого результата.

Одним из достигнутых результатов должен стать ответ на «направляющие вопросы» соответствующих разделов. Вы убедитесь в том, что при наличии двух последовательных семинаров, некоторые вопросы возникают на обоих из них. Это значит, что на первом семинаре даются предварительные ответы, а на втором – окончательные. Для этого необходимо иметь информацию, опыт или дополнительных участников, уполномоченных принимать решения. Так или иначе, первый семинар обязан дать четкий ответ на вопрос, какие еще изменения и добавления необходимы.

Поскольку мы попытались сформулировать «направляющие вопросы» как можно всеобъемлюще, не исключается возможность других вопросов в том или ином конкретном случае. Просто помните, что это лишь «направляющие вопросы», затрагивающие узкую сферу. Возможно, они приведут вас к дополнительным вопросам в других областях, на которые также следует искать ответ, если при работе над проектом вы пользуетесь принципами и методами МППА.


ОБЫЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Подготовка Семинара 1 по планированию

Предпосылки


Для начала следует упомянуть лишь три предпосылки:

  1. Наличие первоначальной идеи проекта;

  2. Руководитель организации должен принять решение о применении метода Проекта МППА к проектному планированию и оценке.

  3. Контроль над бюджетом возлагается на руководителя, принимающего решения, что позволит ему финансировать процесс планирования МППА.



Направляющие вопросы


  • Кто будет отвечать за планирование проекта?

  • Кто будет оказывать помощь в планировании проекта?

  • Какую проблему попытается решить проект? Или:

Какова сфера воздействия проекта?

  • Какая имеется информация по этой проблеме / сфере воздействия?

  • Кто войдет в состав возможных целевых групп?

  • Каковы потенциальные партнеры?

  • Кто, следовательно, станет теми заинтересованными участниками, которые примут участие в работе Семинара 1 по планированию?

  • Кто станет «фасилитатором» процесса планирования? – Следует принять во внимание, что не желательно нанимать разных «фасилитаторов» (или их группы) для Семинаров 1 и 2 по планированию. Для большей ясности отметим, что знание проблем и хотя бы некоторых участников и стиль их общения облегчает процесс подготовки Семинара 2, поскольку «фасилитаторы» могут сконцентрироваться на чем-то новом, имеющим отношение к данному этапу вместо знакомства с обстановкой и участниками.

  • Какова материально-техническая база Семинара 1 по планированию? ( Место проведения, материалы, оборудование, вопросы транспорта и расселения)


Конкретные шаги


1) Назначение ответственного за процесс планирования, «промоутера» проекта.

«Промоутер» отвечает за процесс планирования проекта. Качественное планирование проекта представляет собой сложный процесс, который также нуждается в руководстве. Это входит в задачу «промоутера» проекта. Он/она может также являться автором первоначальной идеи проекта и/или менеджером проекта, но это ни в коей мере не обязательно. Директор организации может иметь прекрасные идеи, но у него нет времени на воплощение их в жизнь. Поэтому он может делегировать обязанности по планированию проекта одному из своих заместителей, который, в свою очередь, также может быть слишком занят, чтобы заниматься проектом. С другой стороны, основоположник идеи, возможно, знает идеального кандидата на должность менеджера проекта, в обязанности которого входит также руководство процессом планирования.

На этом этапе важно своевременно назначить ответственное лицо и убедиться в том, что в его распоряжении находятся все необходимые ресурсы для руководства процессом планирования. Под «ресурсами» мы понимаем время, деньги и необходимую поддержку в вопросах материального обеспечения и сбора информации. Для более сложных проектов целесообразно назначать «группу планирования».

  1. Назначение «группы планирования» (в случае необходимости).

Такая группа окажет помощь «промоутеру» проекта в сборе необходимой информации о сфере воздействия проекта, определении возможных участников и установлении контактов с ними (целевые группы, партнеры и оппоненты) и организации материально-технической базы процесса планирования. Группа может быть избрана вместе с «промоутером» процесса или им самим, в зависимости от сложившейся в организации процедуры принятия решений. В нее могут также входить представители партнерских организаций.

  1. Сбор информации «промоутером» проекта (и группой планирования).

Первоначальные идеи проекта зачастую основываются скорее на интуиции, «внезапной догадке», чем на объективном анализе ситуации. На этой стадии планирования, однако, необходимо придать первоначальной идее больше объективности путем сбора имеющейся информации по данной проблеме или сфере воздействия проекта. Анализ имеющейся документации позволит точнее сформулировать идею и оценить, как она воздействует на социальные группы, организации и учреждения. В более абстрактных формах планирования этого бывает достаточным для доказательства правомерности проекта. В Проекте МППА такой анализ ведет к (предварительному) определению участников, которые в будущем смогут заниматься планированием. Поэтому вместе с анализом документации следует проводить более детальное изучение целевой группы/групп, возможных партнеров и экспертов (т. е. получение «живых знаний») для выяснения деталей о сфере воздействия проекта, включая мнение признанных экспертов, но, не ограничиваясь им. Изученная документация имеет большое значение: «промоутер» проекта (и группа планирования) должны систематизировать ее в документ, который заранее будет роздан всем участникам Семинара 1 по планированию. Приведем некоторые примеры такой информации:

* официальная статистика (народонаселение, здравоохранение, образование, окружающая среда, экономические условия и т. д.);

* уместные публикации;

* книжные и журнальные статьи.

4) Анализ целевой группы.

На этом этапе «промоутер» проекта (и группа планирования) должны провести анализ целевой группы (см. Приложение 13). Такой анализ необходим для определения участников Семинара 1 по планированию, каким бы предварительным он не казался. Без прямого участия целевой группы ни один проект не может основываться на принципе широкого участия, будь то МППА или любой другой проект. А без документального подтверждения трудно искать денежные средства на социальные проекты (в сфере образования, здравоохранения, сельского хозяйства, окружающей среды, прав национальных меньшинств и др.), поскольку широкое участие, наряду с документальной поддержкой, выше всего ценится практически во всех национальных и международных финансовых организациях.

5) Определение потенциальных партнерских организаций.

Лишь немногие проекты (если таковые вообще имеются) действуют в пределах одной-единственной организации – они могут быть реализованы лишь в сотрудничестве с одним или несколькими партнерскими учреждениями. Поскольку такое сотрудничество не может планироваться одним партнером, рассчитывающим на совместную работу с другими партнерами, их нужно привлекать к планированию как можно раньше. Во время подготовительного этапа работы над Семинаром 1 по планированию, определяется круг партнеров, устанавливается контакт с ними и происходит привлечение их к работе над проектом (детальный анализ партнерства см. в Приложении 14).

6) (Предварительный) анализ организационного ландшафта.

Любая сфера воздействия проекта – всего лишь один игрок в «ландшафте» социальных групп, организаций и учреждений (подробно об организационном ландшафте см. Приложение 15). Некоторых из них можно рассматривать как партнеров, помощников или как сочувствующих наблюдателей. Другие могут стать помехой или даже недоброжелателями, если они рассматривают проект как угрозу своей территории или интересам. Последних желательно выявить как можно раньше. Путем привлечения их к процессу планирования, приглашая их к участию в Семинаре 1 по планированию или, по крайней мере, интересуясь их точкой зрения, можно ослабить их агрессивность и, в некоторых случаях, даже превратить в своих сторонников.

  1. Подбор экспертов для участия в процессе планирования.

На основе предварительного анализа имеющейся информации чаще всего можно немедленно определить те сферы, качественное и реальное планирование которых потребует участия специалистов. Желательно привлекать таких экспертов к участию в Семинаре 1 по планированию. В этом случае, еще до выбора кандидатур экспертов, необходимо определить условия их участия.

  1. Определение участников для Семинара 1 по планированию.

Выполнение конкретных шагов (с четвертого по седьмой) даст «промоутеру» проекта (и группе планирования) достаточно детальный список всех участников проекта (целевой группы/групп, потенциальных партнерских организаций, возможных оппонентов и т. д.) и область, требующую привлечения экспертов.

На основании этого списка «промоутер» (и группа планирования) определяют реальных участников, в зависимости от их необходимости и полезности. На первый взгляд сделать это легко, но на самом деле, обеспечить присутствие различных сторон на семинаре (собрать всех заинтересованных людей в одном месте, в один день, под руководством компетентной команды «фасилитаторов»), требует сосредоточенности, гибкости и навыков общения.

  1. Заключение контракта с «фасилитаторами».

Как отмечалось выше, желательно заключать контракт с командой, состоящей из двух «фасилитаторов», знакомых с методом Проекта МППА, желающих и способных руководить всем процессом планирования (т. е. Семинарами 1 и 2 по планированию). «Фасилитаторы» должны оставаться нейтральными по отношению ко всем участникам, насколько это возможно; их также необязательно отождествлять с идеей проекта. Для того чтобы стимулировать мышление и активную дискуссию участников семинара, им не обязательно быть приверженцами идеи проекта (т. е. для руководства проектом желательно приглашать «фасилитаторов» из сторонних организаций).

  1. Материально-техническое обеспечение Семинара 1 по планированию и приглашение участников (см. также Приложение 1: «Перечень материалов для подготовки семинаров»).

Как только установлена дата (возможно, после переговоров с заинтересованными сторонами), следует заняться вопросами организации и проведения семинара. Это не только определение места и подготовка необходимых материалов (предварительные документы, бумага, ручки и пр.) и оборудования (демонстрационные плакаты, фотокамера для документации и т. д.), но также приглашение участников, получение подтверждения их участия, организация их проезда (включая получение виз, если понадобится), и расселение. Особого внимания требуют два пункта:

10 а) Семинар должен проводиться на «нейтральной» территории, чтобы участники не чувствовали, что выбор места проведения каким-то образом может повлиять на конечный результат. Помещение должно быть довольно большим и иметь хотя бы одну свободную стену для размещения плакатов. И, наконец, желательно организовать кофе и питание неподалеку от аудитории, где проводится семинар.

10 б) Все участники должны быть заранее ознакомлены с информацией, подготовленной «промоутером» проекта (и командой менеджеров), чтобы иметь возможность выразить свое мнение о ней и сделать выводы о приоритетах проекта.

  1. Необходимо назначить «докладчика по планированию проекта». Он будет отвечать за оформление документации по Семинару 1 по планированию, сбор информации и предварительных планов, появившихся в ходе дискуссии на семинаре, сопоставление этих данных и подготовку проектного документа для распространения его среди участников.


Результаты


  • Имеются в наличии все предварительные документы (условия найма экспертов, документ, систематизирующий существующую информацию).

  • Приглашены все участники, они подтвердили свое участие и получили заранее всю необходимую информацию.

  • Заключены контракты с «фасилитаторами».

  • Завершена подготовка к проведению Семинара 1 по планированию (установлено время, место, помещение, подготовлены материалы и оборудование, решены вопросы транспорта и расселения участников).

  • Назначен «докладчик по планированию проекта».


Семинар 1 по планированию

Предпосылки


  1. Подведены итоги предыдущего этапа.

  2. В промежуточный период не произошло сокращение финансирования.

  3. Участники изучили все, отправленные им документы, явились на семинар и изъявляют желание участвовать и принимать решения в Семинаре 1 по планированию.

Может показаться банальным, но возможные оппоненты, которые были приглашены на семинар «промоутером» проекта, могли явиться, чтобы саботировать проект, а не оказывать помощь в планировании. Однако еще не все потеряно: необходимо помнить, что для Проекта МППА все перспективы, даже противоречивые, составляют актив. Пытаясь осложнить работу семинара, оппонентам вряд ли удастся сорвать его – их мнения станут частью общего потока идей, принятых во внимание в процессе планирования.

Более опасным для успешной работы Семинара 1 по планированию является отсутствие одного или более представителей, подтвердивших ранее свое участие, особенно членов целевой группы. Правда, процесс может идти своим чередом, но результаты Семинара 1 по планированию будут предварительными, а точки зрения отсутствующих могут быть приняты во внимание на стадии подготовки Семинара 2 по планированию и во время проведения самого семинара.

  1. Назначено лицо, ответственное за оформление документации и результатов Семинара 1 по планированию. Это очень важно, поскольку использование наглядных пособий стимулирует довольно сложный процесс внесения в протокол всех идей во время проведения семинара. Эти идеи представляют собой важнейший источник последующих этапов процесса планирования.


Направляющие вопросы


Направляющие вопросы Семинара 1 по планированию можно разделить на две группы:

  1. Вопросы, касающиеся проекта и предполагаемых результатов. На семинаре будут даны лишь предварительные ответы, вопросы эти ставятся еще раз во время Семинара 2 по планированию после того, как проведен дополнительный анализ и заключены договоры с необходимыми сторонами. Именно Семинар 2 по планированию даст точные ответы на эти вопросы. Хотя принципиально новых вопросов на семинаре 2 по планированию не возникнет.

  2. Вопросы, касающиеся подготовки Семинара 2 по планированию (такие как: необходимая дополнительная информация, дополнительные партнеры, целевые группы, заключение контрактов с экспертами и т. д.). Если процесс планирования в целом протекает гладко, ответы на эти вопросы могут быть получены во время Семинара 1 по планированию.

  1. Вопросы по проекту в целом:

    • С какими проблемами столкнется проект?

    • Каковы цели проекта?

    • Как будет оцениваться достижение целей?

    • Каким образом и откуда будет получена информация о критериях оценки?

    • Как (с помощью каких мероприятий) будут решаться проблемы / достигаться цели?

    • Какие человеческие и другие ресурсы понадобятся для этих мероприятий?

    • Кто будет финансировать проект?

    • Каковы целевые группы проекта?

    • Кто является заинтересованным участником в институциональном ландшафте?

    • Кто относится к партнерским организациям проекта?

    • Кто и за какой участок работы отвечает?

    • Существуют ли альтернативные пути достижения целей проекта? (Являются ли предложенные действия наиболее эффективными?)

    • Какое воздействие проект окажет на:

  • окружающую среду?

  • гендерные отношения?

  • экономическую ситуацию?

    • Какое воздействие окажет проект на окружающую среду?

    • Как сочетается проект с организацией, отвечающей за его реализацию?

    • Получат ли поддержку результаты проекта?

  1. Вопросы, относящиеся к подготовке Семинара 2 по планированию:

    • Какая потребуется дополнительная информация о:

  • других целевых группах?

  • дополнительных партнерах?

  • институциональном ландшафте?

  • культурном окружении проекта?

  • критериях выбора организаций, оказывающих финансовую помощь?

    • Какие именно материалы следует проанализировать на этапе подготовки Семинара 2 по планированию?

  • анализ жизнеспособности проекта?

  • изучение воздействия на окружающую среду?

  • анализ потребностей?

  • гендерный анализ?

  • оценка степени риска?


Конкретные шаги


  1. Организаторы готовят помещение (посадочные места, материалы, оборудование).

  2. Встреча участников, знакомство (см. Приложение 2).

  3. Проводится проблемный анализ, в котором участвуют все присутствующие (см. Приложение 4).

  4. Все проблемы в наглядной форме выставляются на всеобщее обозрение на свободной стене аудитории.

  5. Участники определяют приоритетность проблем и, используя цветные кружки, располагают проблемы в определенном порядке.

  6. Проблемы группируются по принципу подобия или сходности проблем (см. Приложение 4).

  7. Для каждой группы проблем чертится «проблемное дерево» (см. приложение 5) для выяснения причин и следствий данной группы проблем.

  8. К проблемам, не соответствующим «проблемному дереву», подбираются альтернативные методы (например, модель Эйзенхауэра в Приложении 5б).

  9. На основе проблемного анализа вырабатываются приоритеты целей, которые могут быть представлены в виде целевого «дерева» (см. Приложение 5а). Таким образом, отношения между этими целями представляют собой причинно-следственные отношения, являющиеся, по сути, «логикой воздействия». (Как достижение цели на более низком уровне воздействует на достижении цели на более высоком уровне?)

  10. Создается предварительная логико-структурная схема (см. Приложение 6), которая разъясняет как «логику воздействия», так и критерии оценки достижения цели. Уже на этой стадии процесса планирования важно иметь полную логико-структурную схему, даже если она предварительная. Целям, которые не укладываются в соответствующие рамки схемы, нет места среди задач проекта, какими бы обоснованными и благородными они не казались участникам. Так же важно выяснить исходные данные для всех четырех уровней логико-структурной схемы. Участники должны понимать, что некоторые цели должны быть пересмотрены, поскольку их достижение маловероятно из-за внешних условий.

  11. Как только создана логико-структурная схема, участникам предлагается упражнение «на прочесывание» (см. Приложение 8), которое обращает их внимание на любую, случайно пропущенную проблему или идею. После этого участники решают, стоит ли заниматься этой проблемой или идеей немедленно, или оставить ее решение на более поздний срок, переместив ее в «копилку идей» (см. Приложение 3).

  12. Проводится предварительный анализ степени риска (см. Приложение 10), который разъясняет, есть ли необходимость в пересмотре нереальных целей.

  13. Предварительная логико-структурная схема подвергается строгому испытанию: участникам предлагается взглянуть на нее с точки зрения организации, не желающей финансировать проект, для определения ее слабых сторон. Они должны попытаться «уничтожить проект», доказав хотя бы один пункт из ниже перечисленных:

  • Цели нереальны.

  • Логика воздействия мало вероятна.

  • Достижение целей невозможно оценить.

  • Невозможно определить критерии оценки.

  • Обязательства вряд ли реальны.

Участники, как правило, не любят это упражнение. И это естественно: они только что успешно завершили свое творение, как вдруг их просят сделать обратное – опорочить продукт коллективных усилий, пытаясь найти в нем недочеты. И, тем не менее, иногда бывает полезным улучшить предварительные результаты путем упреждающей критики, которая в будущем может быть направлена против проекта. Данное упражнение имеет три цели:

13 а) Оно убеждает участников в том, что результат их коллективных усилий сможет выдержать самую строгую критику и не потребует модификаций вообще, или же претерпит незначительные изменения. В последнем случае уточнения обязательств, целей или критериев тот час же включаются в логико-структурную схему. Теперь участники могут переходить к шагу 14 – предварительному плану реализации проекта.

13 б) Участники убеждаются в том, что имеющаяся информация настолько схематична, что многие (или все) надежды на успех проекта проблематичны, и даже цели проекта нереальны. В этом случае возникает необходимость в дополнительной информации еще до начала работы над предварительным планом реализации проекта. Поэтому участникам предлагается перейти непосредственно к «Таблице Гантта» по подготовке к Семинару 2 по планированию (Шаг 15). Это позволит собрать недостающую информацию и четко сформулировать цели на этапе подготовки к Семинару 2 по планированию.

13 в) В редких случаях участники семинара могут прийти к заключению, что в сложившихся условиях целесообразным будет полностью изменить проект. Тогда они возвращаются к проблемному анализу, который вряд ли можно назвать состоятельным. После критической дискуссии участники приходят к решению пересмотреть цели проекта и создать новую логико-структурную схему, учитывающую новые аспекты, появившиеся на этом этапе.

  1. Составляется предварительный план реализации проекта (см. Приложение 7):

Из плана следует, какие действия предусмотрены проектом, на какой период времени они рассчитаны, кто будет ответственным за их реализацию, и какие ресурсы для этого понадобятся. Если проект плана составлен грамотно, можно перейти к предварительному составлению сметы.

  1. Разрабатывается предварительная система мониторинга и оценки:

На основе предварительно составленной логико-структурной схемы и плана реализации проекта появляется возможность предварительной разработки системы мониторинга и оценки (какая нужна проектная документация, какая дополнительная информация должна быть собрана и в какие сроки?). Кроме того, определяются методы сбора данных по выработке критериев оценки, содержащихся в логико-структурной схеме. В то время как оценка планируется в виде проекта отчета, система мониторинга соответствует формату плана реализации проекта. В графе «планируемое мероприятие» записывается «фактически проведенное мероприятие» (см. Приложение 7а).

  1. Готовится соответствующая Таблица Гантта для подготовки Семинара 2 по планированию (см. Приложение 7б):

В эту таблицу вносятся ответы на вопросы второй группы «Направляющих вопросов», устанавливаются ответственные и сроки. Здесь также содержатся сведения о том, кто будет проводить анализ (в частности, анализ степени вероятности и жизнеспособности, анализ целевой группы, изучение влияния окружающей среды и гендерный анализ участников), с кем из дополнительных участников следует наладить связь и кто этим займется, какая предварительная документация должна быть подготовлена к Семинару 2 по планированию (смета, более детальный план реализации проекта, условия работы с персоналом проекта и экспертами) и в чьи обязанности это входит. Решения по всем этим вопросам должны приниматься совместно в конце Семинара 1 по планированию, а не быть прерогативой «промоутера» проекта (и группы планирования): участники должны не только принимать решения, но и нести ответственность за их выполнение. На предыдущих семинарах по планированию участники уже объединились в рабочие группы для выполнения конкретных заданий (проведение занятий, определение круга полномочий, налаживание контактов с дополнительными участниками и т.п.) и фактически выполнили эти задания на протяжении подготовительного этапа перед Семинаром 2 по планированию, тем самым уменьшая зависимость от внешних экспертов и давая возможность «промоутеру» проекта и группе планирования сконцентрироваться на менеджерской задаче по координации мероприятий.


Результаты


Процесс планирования и его результаты подтверждены документально, включая:

  • Предварительную логико-структурную схему

  • Предварительную систему мониторинга и оценки

  • Предварительный анализ целевой группы

  • Предварительный план реализации проекта

  • Предварительную смету

  • Предварительную схему институционального ландшафта

  • Предварительный выбор финансовой организации (принимая во внимание критерии ее надежности)

  • Соответствующую Таблицу Гантта для подготовки Семинара 2 по планированию (следующего этапа процесса планирования, во время которого проводится более детальное изучение, устанавливается контакт с участниками, составляется список участников Семинара 2 по планированию).

Все эти документы обрабатываются и систематизируются в один документ, который заранее, до проведения семинара 2, получают все участники Семинара 1 и Семинара 2 по планированию. Это один из важнейших пунктов следующего этапа - подготовки Семинара 2 по планированию.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   31


Похожие:

Проект мппа iconЦели мппа 6 основные принципы мппа 7
Мппа представляет собой набор процедур, инструментов и методов, позволяющих осуществлять разработку концепции, планирование и оценку...
Проект мппа iconПроект для контроля знаний на уроке информатике «Компьютерная фирма» Данный проект (межпредметный)
Данный проект (межпредметный) может быть использован в качестве контрольной работы по теме «Электронные таблицы» в 10-11 классах
Проект мппа iconПрограмма тасис европейского
Этот проект финансируется Проект осуществляется компанией
Проект мппа iconПроекта
Проект финансируется проект разработан Консорциумом safege, rina industry и ird
Проект мппа iconПроект «Модальный фильтр»
Проект «Автоматизированная система управления дверьми сдвижного типа»
Проект мппа iconРезультаты I конкурса
В 2002 году проект cgap «Инновации для бедных» (ppic) был преобразован в проект
Проект мппа iconII. Организационный контекст
Проект: Проект проон\гэф «Устранение барьеров для повышения энергоэффективности в коммунальном теплоснабжении», №00051578
Проект мппа iconПроект «Деловые связи» 2012 форма заявки проект usaid «Деловые связи» финансируется Международным агентством по развитию США (usaid)
Проект usaid «Деловые связи» финансируется Международным агентством по развитию США (usaid) и правительством Казахстана. Проект осуществляется...
Проект мппа iconПроект «Деловые связи» 2012 форма заявки проект usaid «Деловые связи» финансируется Международным агентством по развитию США (usaid)
Проект usaid «Деловые связи» финансируется Международным агентством по развитию США (usaid) и правительством Казахстана. Проект осуществляется...
Проект мппа iconПроект развития образования проект «Создание центра повышения квалификации преподавателей по экономике»
«Экономика фирмы» и приведение этой концепции в различных вузах России к единой
Разместите кнопку на своём сайте:
Бизнес-планы


База данных защищена авторским правом ©bus.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Бизнес-планы
Главная страница