Ухтинский государственный технический университет




PDF просмотр
НазваниеУхтинский государственный технический университет
страница14/49
Дата конвертации05.09.2012
Размер0.69 Mb.
ТипДокументы
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   49

28 
экзамена.  
        Конечно, устный экзамен- наиболее простая и логичная форма экзамена, 
устоявшаяся  и  апробированная.  Сторонники  устного  экзамена  отмечают  его 
положительные стороны, которые состоят в том, что: 
• 
в ходе беседы преподавателя и экзаменуемого лучше проверяется 
уровень понимания материала и позволяет привить навыки разговорной речи ; 
• 
сразу  выявляются  и  закрепляются  слабые  звенья  в  логических  по-
строениях ответа; 
• 
больше    широта  охвата  материала    (с  помощью  дополнительных 
вопросов проверяется знание других тем). 
Анализ положительных доводов устного экзамена  позволяет обнаружить 
их несостоятельность. Во - первых, за те 20 минут, отведенные на  опрос сту-
дента, нельзя охватить весь спектр изучаемых тем, выявить уровень понимания 
материала  по  дисциплине,  знания    теоретического  материала  в  части  его  при-
менения на практике. Во - вторых, нельзя научить студента за этот временной 
период  разговорному техническому языку, для этого в учебных планах преду-
смотрены семинарские и лабораторные занятия, защита РГР и курсовых проек-
тов (работ). 
        
Кроме того, на оценку, выставляемую преподавателем на устном экзаме-
не, влияет множество субъективных факторов: 
• 
отметки на предыдущих экзаменах по данному и другим   предме-
там; 
• 
взаимоотношения студента  с экзаменатором в течение    семестра; 
• 
манеры экзаменуемого. 
Сейчас,  когда обучение в вузе носит массовый характер, т.е. лекции чи-
таются в больших потоках, произошли серьезные изменения в роли этой формы 
проверки знаний. 
     
За 2-3 экзаменационных  дня  преподаватель,  читающий  курс  лекций  на 
потоке, должен выслушать ответы 100-150 человек, оценив глубину их знаний 
и поставив соответствующую оценку. Вследствие очевидной нехватки времени 
число вопросов в билете обычно сведено к минимуму. Невозможность двумя-
тремя вопросами проверить усвоение студентами всего содержания  дисципли-
ны очевидна.  
           Письменная форма проведения экзамена позволяет решать эти и многие 
другие проблемы, трудно разрешимые или вовсе неразрешимые при устном эк-
замене. В процессе письменных экзаменов: 
•  проверяется  не  только  знание  теории,  но  и  умение  практически  ее  при      
менять  (с  помощью  четко  сформулированных  вопросов,  требующих  ре-
шения и ответа в письменной форме);  
•  благоприятное воздействие на качество учебного процесса, так как можно 
выявить непонятно излагаемые в лекциях разделы ( проанализировав бо-
гатый статистический материал); 

29 
•  ответы  становятся более полными, логически выверенными, каждое по-
ложение может сопровождаться расчетами и графиками; 
•  характерна четкая организация проведения экзамена (сокращается время 
его проведения ); 
•  проверяется  глубина  знания  материала  по  дисциплине (10-20 вопросов 
по теоретической части и задачи); 
•  создается благоприятный микроклимат, что связано прежде  всего с уве-
личением  активного  экзаменационного  времени  и    снятием  значитель-
ной части нервного напряжения  у  экзаменующихся; 
•  повышается достоверность оценки, исключается  субъективное  влияние 
преподавателя на результаты  экзамена; 
•  способствует большей собранности и организованности студентов; 
•  дает возможность проконтролировать работу не только экзаменующих-
ся, но и экзаменатора.    
         Все вышеперечисленные факторы оказывают влияние на повышение каче-
ства знаний.     
Два  года  в  университете    все  контрольные  акции  по  выявлению  уровня 
знаний  и  умений,  для  устранения  субъективизма,  проводятся  в  виде  письмен-
ных  экзаменов  по большинству дисциплин, причем  в каждое задание обяза-
тельно  включаются  несколько  вопросов  из  “ядра”  дисциплины.  Письменная 
форма  экзаменов  позволила  оптимизировать  время,  затрачиваемое  на  прием  и 
сдачу  зачетов  и  экзаменов,  а  также  повысила  объективность    их  результатов, 
что подтверждается данными на диаграмме за последние 5 лет. 
 
120,00%
93,90%
96,20%
96,67%
94,01%
100,00%
80,00%
63,60%
59,90%
53,30%
Абсолютная успеваемость
60,00%
47,10%
Качественная успеваемость
40,00%
20,00%
0,00%
1998
1999
2000
2001
 
 
Что касается качественной успеваемости, то здесь результаты несколько 
снизились:  от 64 % до 47 %. Но  и  эту  цифру  можно  назвать  на  сегодняшний 
день  объективной,  так  как  письменная  форма  позволила  исключить  перечис-
ленные выше субъективные и объективные факторы устного экзамена. 
Особенно это видно на приведенных диаграммах по результатам зимней 
сессии 2001 и 2002 года. 
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   49


Похожие:

Ухтинский государственный технический университет iconУхтинский государственный технический университет программа
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Ухтинский государственный технический университет iconУхтинский государственный технический университет
Учебное пособие предназначено для студентов всех специальностей университета
Ухтинский государственный технический университет iconУхтинский государственный технический университет
Учебное пособие предназначено для студентов всех специальностей университе
Ухтинский государственный технический университет iconВоронежский государственный технический университет липецкий государственный технический университет
Конференция проводилась в рамках плана Министерства образования Российской Федерации Воронежским государственным техническим университетом,...
Ухтинский государственный технический университет iconТ. И. Макейкина гоу впо «Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова»

Ухтинский государственный технический университет iconН. Н. Симонова гоу впо «Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова»

Ухтинский государственный технический университет iconПроблемы рентабельности медицинского страхования
Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова (г. Барнаул)
Ухтинский государственный технический университет iconГ. Г. Серебренников гоу впо «Тамбовский государственный технический университет», г. Тамбов Рецензент О. В. Воронкова

Ухтинский государственный технический университет iconИсследование работы спирального пылеотделителя
Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова (г. Барнаул)
Ухтинский государственный технический университет iconП р о г р а м м а для специальности
Учреждение образования «Гомельский государственный технический университет имени П. О. Сухого»
Разместите кнопку на своём сайте:
Бизнес-планы


База данных защищена авторским правом ©bus.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Бизнес-планы
Главная страница