Ухтинский государственный технический университет




PDF просмотр
НазваниеУхтинский государственный технический университет
страница17/49
Дата конвертации05.09.2012
Размер0.69 Mb.
ТипДокументы
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   ...   49

34 
инициативе 
профессоров 
Н.Д.Цхадая, 
И.Ю.Быкова, 
А.И.Кобрунова, 
Н.М.Уляшевой и других. 
 
На качестве подготовки диссертаций сказалось участие двух научных ру-
ководителей,  где  один  из  руководителей  являлся  ученым  по  другой  специаль-
ности.  В  качестве  соруководителя  и  консультантов  участвовали  профессора 
других  кафедр,  например  А.И.Дьяконов  (ГНГ),  И.Ю.Быков  (МОН), 
И.Н.Андронов (СМ и ПМ), В.А.Аванесов (МОН), В.И.Кучерявый (СМ и ПМ). 
Были защищены диссертации преподавателями кафедры бурения – 6, кафедры    
МОН – 3, кафедры высшей математики – 2 и сторонних организаций -1. Суще-
ствующая  интеграция  кафедр  университета  совместно  со  специалистами     
ООО  «Севергазпром», «Севербургаз»,  Севернипигаз  филиал  ВНИИгаза, «Пе-
чорНИПИнефти»,  ГФУП  «Ухтанефтегазгеология»,  ООО  «Севернефтеотдача», 
ЗАО «СеверТЭК», ЗАО «Битран», «Лукойл - Пермь», Министерствами Респуб-
лики Коми, а также с родственными кафедрами нефтегазовых вузов, например 
РГУН и Г имени И.М. Губкина, Уфимским ГНГУ, СПбГИ способствовали рас-
ширению  научно – педагогической  инфраструктуры  и  совместному  решению 
проблем образования. 
 
В  перспективы  намечено  укрепление  материально – технической  базы 
кафедры  путем  создания  классов  имени  Героев  Труда  А.П.Якимова, 
В.В.Ульнырова  и  других,  издания  учебников  для  специалистов  и  магистров, 
участие в крупных научно – исследовательских программах и проектах, разви-
тие магистратуры, аспирантуры, открытие докторантуры и докторского диссер-
тационного  совета.  Планируется  внедрение  новых  для  УГТУ  новаций  подго-
товки  исследователей  и  преподавателей  по  системе  «профессор-студент»,  соз-
дание групп студентов по направлению «Нефтегазовое дело» с усиленной фун-
даментальной и специальной подготовкой.  
 
КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И ЕГО ОЦЕНКА 
В.А. Пантелеев 
 
Образование – это  система  знаний,  умений  и  навыков,  позволяющая  ре-
шать определенный класс задач. Отсюда с достаточной очевидностью следует, 
что если в рамках государственного стандарта для данной специальности очер-
тить этот класс задач, то процент действительно решенных испытуемым задач 
может служить естественной количественной оценкой качества образования. 
Задачи  внутри  класса  было  бы  разумно  подразделить  на  три  подкласса, 
характеризующие уровень образования: 
1)  базовый подкласс, включающий основные понятия и определения. От-
сутствие  знаний  по  любому  элементу  этого  подкласса  должно  немед-
ленно приводить к неудовлетворительной оценке. 
2)  основной подкласс, содержащий все понятия, методы и навыки, входя-
щие в стандартный план специальности. Задачи этого подкласса суще-
ственно  различаются  как  по  сложности,  так  и  по  тому  месту,  которое 

35 
они  занимают  внутри  специальности.  Поэтому  задачи  этого  подкласса 
должны иметь свои весовые коэффициенты, определяющие «цену» кон-
кретного задания. 
3)  творческий подкласс, включающий нестандартные задачи, для решения 
которых нужно не только хорошо владеть основными методами специ-
альности, но использовать их нетривиальные комбинации, создавая тем 
самым  новые  эвристические  методы  на  базе  уже  известных  типовых. 
Задачи этого подкласса нужны для выполнения важнейшей задачи лю-
бой школы: отбора интеллектуальной элиты нации. 
Формы реализации контроля по всем трем подклассам в российской выс-
шей  технической  школе  традиционно  существовали  в  трех  основных  формах: 
письменной  (контрольные  работы,  рефераты,  пояснительные  записки  к  курсо-
вым  и  дипломным  проектам  и  т.д.),  устной  (экзамены,  зачеты,  защиты  курсо-
вых и дипломных проектов и т.д.) и практической (лабораторные работы, вне-
аудиторные практики и т.д.). В западной высшей школе устная форма контроля 
минимальна,  и  вместо  нее  преимущественно  используются  различные  виды 
тестирования  и  письменных  заданий.  За  последнее  время  в  ряде  вузов  нашей 
страны проявляется тенденция к копированию западного опыта в части сокра-
щения устной формы контроля и замены ее тестированием и письменными эк-
заменами. Хорошо это или плохо? Рассмотрим некоторые плюсы и минусы. 
В  пользу  тестирования  и  письменных  форм  контроля  говорит  возмож-
ность  объективизации  оценки,  т.е.  достижения  некоторого  стандарта  в  оцени-
вании знаний, который по идее не должен зависеть от конкретного вуза и пре-
подавателя  и,  тем  самым,  претендовать  на  то,  чтобы  быть  общегосударствен-
ным. Очевидно, во-первых, что для достижения соответствующей объективно-
сти и универсальности банк таких контрольных заданий должен быть общерос-
сийским, т.к. в противном случае он будет нести в себе все те черты «местечко-
вости»,  от  которых  и  предполагалось  изначально  избавиться.  Во-вторых,  по-
нятно, что использование этих методов позволит легко  решить проблему кон-
троля по задачам первого (базового) подкласса и отчасти второго (основного), 
но категорически бессильно в отношении третьего (творческого) подкласса. 
Теперь об устной форме контроля. По сути своей она представляет собой 
диалог.  А  диалог  со  времен  Платона  не  случайно  считался  эффективнейшим 
инструментом  достижения  истины – диалог  на  экзамене  позволяет  опытному 
экзаменатору  молниеносно  оценить  уровень  знаний  и  практически  сводит  на 
нет элементы случайности, «везения» и т.д. Возражением против устных экза-
менов  служит  возможная  пристрастность,  необъективность  экзаменатора.  Од-
нако, если, как давно известно, человек является мерой всех вещей, то тем бо-
лее  только  человек  является  мерой  человека.  Поэтому  вред  от  возможной  не-
объективности  (значение  и  распространенность  которой  зачастую  сильно  пре-
увеличивают) существенно меньше, чем полный разрыв психологических кон-
тактов с экзаменующимся, превращение его, живого человека, в некий «черный 
ящик», результаты деятельности которого оцениваются по сугубо формальным 
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   ...   49


Похожие:

Ухтинский государственный технический университет iconУхтинский государственный технический университет программа
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Ухтинский государственный технический университет iconУхтинский государственный технический университет
Учебное пособие предназначено для студентов всех специальностей университета
Ухтинский государственный технический университет iconУхтинский государственный технический университет
Учебное пособие предназначено для студентов всех специальностей университе
Ухтинский государственный технический университет iconВоронежский государственный технический университет липецкий государственный технический университет
Конференция проводилась в рамках плана Министерства образования Российской Федерации Воронежским государственным техническим университетом,...
Ухтинский государственный технический университет iconТ. И. Макейкина гоу впо «Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова»

Ухтинский государственный технический университет iconН. Н. Симонова гоу впо «Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова»

Ухтинский государственный технический университет iconПроблемы рентабельности медицинского страхования
Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова (г. Барнаул)
Ухтинский государственный технический университет iconГ. Г. Серебренников гоу впо «Тамбовский государственный технический университет», г. Тамбов Рецензент О. В. Воронкова

Ухтинский государственный технический университет iconИсследование работы спирального пылеотделителя
Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова (г. Барнаул)
Ухтинский государственный технический университет iconП р о г р а м м а для специальности
Учреждение образования «Гомельский государственный технический университет имени П. О. Сухого»
Разместите кнопку на своём сайте:
Бизнес-планы


База данных защищена авторским правом ©bus.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Бизнес-планы
Главная страница