Решение Ростовской-на-Дону городской Думы от 22 июня 1999 г. N 199




Скачать 290.9 Kb.
НазваниеРешение Ростовской-на-Дону городской Думы от 22 июня 1999 г. N 199
страница2/3
Дата конвертации06.09.2012
Размер290.9 Kb.
ТипРешение
1   2   3

4.2. Критериями качества результатов образовательной деятельности являются достижения учащихся, проявленные:

- в освоении учебных предметов и изучении основ наук;

- в исследовательской деятельности;

- в спорте;

- в занятиях искусством;

- в техническом творчестве;

- в общественной деятельности в органах ученического самоуправления (гражданской активности).

4.3. Качество образования проявляется в его способности обеспечить уровень воспитанности учащихся, отвечающий требованиям общечеловеческой нравственности.

4.4. Критериями качества условий, обеспечивающих образовательный процесс, выступают:

- обеспечение заказа родителей на соответствующий уровень образования учащихся;

- материально-техническое и программно-методическое обеспечение деятельности образовательных учреждений;

- открытость социальной среде, его способность снизить уровень напряженности в социуме;

- формирование установки на здоровый образ жизни.


5. Содержание и технология обучения


5.1. Содержание муниципального образования включает учебные предметы федерального, регионального, муниципального и школьного уровня. Содержание муниципального образования должно отвечать требованию вариативности (то есть создавать условия, обеспечивающие возможность выбора предметов и курсов, удовлетворяющих познавательный интерес и потребности учащихся).

5.2. Совершенствование содержания образования осуществляется учреждениями в соответствии с положениями личностно-ориентированного образования:

- обогащение содержания общечеловеческими, национальными, региональными ценностями;

- обогащение содержания гуманитарными компонентами: учебными предметами и знаниями о человеке, обществе, культуре, экологизация и эстетизации содержания;

- усиление деятельностно-творческого слоя содержания, включение в содержание различных видов предметной и исследовательской деятельности, творческих работ и заданий, проблемных ситуаций;

- приближение содержания к личности учащегося: включение в содержание субъектного опыта, жизненных проблем детей, дифференциация и индивидуализация содержания обучения;

- информатизация образования.

5.3. В целях создания и формирования у учащихся целостной картины мира осуществляется интеграция содержания образования, разрабатываются интегрированные учебные курсы. Интеграция - есть ведущее требование к содержанию современного образования.

5.4. Необходимым условием реализации содержания образования является применение соответствующих особенностям детей педагогических технологий. В условиях личностно-ориентированного образования приоритетное значение имеют смысло-поисковые, развивающие, творческие, коммуникативные технологии и технологии педагогической поддержки личности ребенка в обучении.

5.5. Технологии личностно-ориентированного образования должны отвечать следующим требованиям: деятельностно-творческий характер, поддержка индивидуальности ученика, предоставление ему необходимого пространства свободы для развития, принятия самостоятельных решений, творчества, выбора содержания и способов учения и поведения.


6. Воспитание в муниципальном образовательном учреждении


6.1. Воспитание является неотъемлемой частью муниципального образования, обеспечивающей необходимые условия для:

- осуществления исторического процесса смены поколений на основе овладения детьми общечеловеческими и национальными ценностями, традициями, культурными ценностями общества;

- сохранения, воспроизводства и развития культуры;

- сохранения пространства и мира детства;

- индивидуального развития каждого ребенка как субъекта личной и общественной жизни, культуры, истории.

6.2. Воспитательная деятельность муниципальных образовательных учреждений осуществляется в соответствии с Концепцией воспитания Человека Культуры как свободной, духовной, гуманной личности, ориентированной на творческое самоопределение в мире культурных ценностей, способной к адаптации, нравственной саморегуляции в изменяющейся социокультурной ситуации.

6.3. Основными ценностями воспитания являются личность ребенка, его жизнь, здоровье, развитие, эмоциональное благополучие и защита.

6.4. Воспитательный процесс в образовательных учреждениях города имеет личностно-ориентированный характер и реализуется на основе:

- сотрудничества педагогов , родителей и учащихся;

- соответствия педагогических технологий возрастным, физиологическим и психологическим особенностям учащихся;

- природосообразности;

- культурного самоопределения.

6.5. Содержание воспитания в образовательных учреждениях не регламентируется, оно наполняется реальными проблемами детской жизни, возникающими в школе, семье, микрорайоне.

6.6. В условиях дегуманизации, происходящей в обществе, воспитание следует рассматривать как социально-педагогическую защиту, помощь и заботу о детях. Воспитание должно выполнять культурно-развивающие, оздоравливающие, компенсирующие, адаптационные функции. Особую значимость это имеет для дезадаптированных подростков, детей-инвалидов, сирот, детей, оказавшихся в сложной жизненной ситуации, например, беженцев.

6.7. Для решения острых воспитательных проблем в образовательных учреждениях разрабатываются и реализуются комплексные воспитательные программы: "Здоровье детей", "Экология детства", "Милосердие", "Одаренные дети", "Гражданское воспитание" и др.


О создании городской межведомственной комиссии по реализации городской целевой комплексной программы "Одаренные дети" см. постановление Мэра г. Ростова-на-Дону от 14 марта 2001 г. N 625


6.8. Развитие интеграционных процессов должно способствовать возникновению образовательных микрорегионов, которые объединяют усилия всех субъектов социокультурной сферы (образования, культуры, медицины, правоохранительных органов и др.) в целях воспитания, социальной защиты, культурной идентификации, социализации, творческого саморазвития каждой детской личности.


7. Требования к программно-методическому обеспечению

в муниципальных образовательных учреждениях


7.1. Для реализации образовательных программ дошкольных образовательных учреждений , учреждений дополнительного образования, учебного плана общеобразовательных учреждений используются государственные федеральные учебные программы с обязательным соблюдением количества учебных часов, указанных в программе, или учебные программы, прошедшие экспертизу на уровне Министерства общего и профессионального образования Ростовской области. Выбор учебников осуществляется из перечня Федерального комплекта учебников.

7.2. Региональные компоненты учебного плана формируются с использованием:

- регионального Базисного учебного плана;

- проектов региональных стандартов, рекомендованных Министерством общего и профессионального образования Ростовской области.

В образовательные программы включаются муниципальные компоненты, такие как: "География и природа Дона", "История, культура и экономика г.Ростова-на-Дону", "Гражданин г.Ростова-на-Дону", "Патриотическое воспитание молодого человека" и др., в которых отражены регионально-национальные традиции развития Донского края и г.Ростова-на-Дону.

7.3. Содержание образовательной программы учреждений образования, отражающее особенности вида образовательного учреждения, формируется за счет вариативной части учебного плана и программ дополнительного образования. Эти предметы и курсы обеспечиваются учебными программами и методическими пособиями, разрабатываемыми самим учреждением образования, согласованными с учредителем.

Обязательной частью учебного плана является пояснительная записка, определяющая возможности сохранения содержания государственных учебных программ (стандартов) и устранения перегрузки учащихся в учебном процессе.

7.4. Родители вправе на основе договора с образовательным учреждением выбрать повышенный стандарт образования, реализуемый за счет увеличения числа предметов или курсов дополнительного образования или учебных услуг, осуществляемых за рамками учебного плана. В этом случае родители выступают в роли заказчиков и инвесторов повышенного уровня образования.

7.5. Ответственность за качество и условия добровольности выбора оказываемых услуг несет руководитель образовательного учреждения.


III. Муниципальные требования к субъектам

образовательного процесса


8. Муниципальные требования к руководителям

образовательных учреждений


8.1. Руководитель образовательного учреждения должен уметь:

- определять стратегию, цели и задачи развития образовательного учреждения;

- решать научные, учебно-методические, административные и другие вопросы, обеспечивающие государственные гарантии личности в образовании;

- создавать в коллективе педагогов,учащихся и родителей атмосферу вза-имного уважения, высокой требовательности, сочетаемой с доброжелательностью и гуманно-личностным подходом к педагогам и учащимся, а также несет ответственность за соблюдение прав и свобод обучающихся и работников учреждения во время образовательного процесса в порядке установленном законодательством РФ;

8.2. Руководитель образовательного учреждения обязан:

- пройти аттестацию на должность в порядке, предусмотренном законодательством;

- через 3 года работы в должности аттестоваться на квалификационную категорию, которая в последующем подтверждается каждые 5 лет;

- иметь удостоверение о прохождении курсов по охране труда обучающихся и работников.


9. Муниципальные требования к педагогическим

работникам системы образования г. Ростова-на-Дону


9.1. Педагог, работающий в системе муниципального образования, обладает высоким уровнем педагогической культуры:

- имеет ценностное отношение к ребенку, культуре, творчеству;

- проявляет гуманную педагогическую позицию;

- заботится об экологии детства,сохранении духовного и физического здоровья детей;

- умеет работать с содержанием образования, придавая ему личностно-смысловую направленность;

- владеет современными педагогическими технологиями,проявляет заботу о поддержке индивидуальности каждого ребенка.

9.2. Педагог системы образования г.Ростова-на-Дону должен, как правило, иметь:

- высшее педагогическое или высшее профессиональное образование для общеобразовательных, дошкольных учреждений и учреждений дополнительного образования;

- сертификат о прохождении курсов повышения квалификации (не реже 1-го раза в 5 лет) в областях, сопряженных с предметной деятельностью, и новых педагогических технологий;

- свидетельства о прохождении учебного курса по правилам и нормам охраны труда,по технике безопасности и противопожарной защите и действий в чрезвычайных ситуациях.


10. Муниципальные требования к родителям


Родители являются полноправными участниками образовательного процесса и реализуют свои педагогические функции по следующим направлениям:

- выбирают образовательное учреждение для обучения ребенка;

- участвуют в проектировании;

- знакомятся с ходом образовательного процесса, а также оценками успеваемости их детей.

Родители обязаны знать и выполнять устав образовательного учреждения, правила внутреннего распорядка, условия договора с образовательным учреждением.

Родители должны:

- защищать ребенка от всех форм физического или психологического насилия, оскорбления или злоупотребления, небрежного, грубого обращения, эксплуатации и самим не допускать нарушения прав детей;

- обеспечивать право ребенка на образование, отдых и досуг, свободное участие в культурной жизни городского сообщества;

- защищать ребенка от экономической эксплуатации и от выполнения любой работы, которая представляет опасность для его здоровья и служит препятствием для образования;

- обеспечить получение ребенком полного общего среднего образования.

Родители несут ответственность за поведение ребенка в общественных местах и осуществляют контроль за временем его пребывания вне дома.


11. Муниципальные требования к учащимся


Ученик является главным субъектом муниципальной системы образования. Основным результатом муниципальной образовательной деятельности является способность выпускника быть полезным обществу, его психическое и физическое здоровье, умение и желание трудиться для блага своего города, своей семьи.

Учащийся в процессе образования должен:

- знать и выполнять положения устава образовательного учреждения;

- быть требовательным к себе, дисциплинированным в выполнении учебных заданий, проявляя при этом самостоятельность и ответственность;

- укреплять свое физическое здоровье, своевременно принимать решения, исключающие возникновение какой-либо угрозы для жизни и здоровья окружающих и самого себя;

- проявлять уважение к окружающим, сдерживать свои эмоциональные переживания, быть всегда приветливым в общении;

- при нахождении в общественных местах соблюдать требования к норме поведения, времени пребывания до 23.00, неукоснительно выполнять требования работников органов внутренних дел или служб, обеспечивающих безопасность мероприятий;

- проявлять уважение к символам города, историческим и общественным традициям ростовчан, любить свой город и создавать условия для его процветания.


IV. Финансирование муниципальной системы

образования города


12. Муниципальная финансовая политика в области образования


12.1. Организационно-правовой основой муниципальной образовательной политики является программа планирования социально-экономического развития отрасли образования. Центральное место в планировании основных направлений и показателей развития системы образования города занимает программа социально-экономического развития образовательного учреждения, составляемая под руководством директора и утверждаемая Советом образовательного учреждения.

12.2. С целью определения размера капитальных вложений на восстановление эксплуатационной надежности объектов образования на уровне образовательного учреждения, районного и городского муниципального образования создаются межведомственные комиссии.

12.3. Городская комиссия на основании результатов проводимых обследований дает заключение о включении объекта в Программу первоочередных мероприятий по повышению эксплуатационной надежности объектов образования или дает рекомендацию главам администраций районов о включении рассмотренных объектов в программу социально-экономического развития районов в форме муниципального заказа.

12.4. Городское Управление образования на основе долгосрочной Программы первоочередных мероприятий по повышению эксплуатационной надежности объектов образования, сформированной межведомственной комиссией, представляет ежегодно целевую программу для согласования с Департаментом строительства и перспективного развития с целью включения ее в "Программу социально-экономического развития города", которая утверждается городской Думой.

12.5. Заказчиком на проектно-сметную документацию, выполнение ремонтно-восстановительных работ, проведение тендера выступает Департамент строительства и перспективного развития города.

Главой администрации района утверждается график финансирования ремонтно-восстановительных работ по согласованию с Департаментом, открывается специальный счет при районных отделах образования для аккумулирования средств на финансирование выполняемых работ в соответствии с графиком. Финансирование работ со специальных счетов осуществляется районными отделами образования (городское Управление образования - в случае городских объектов) по согласованию с Департаментом строительства и перспективного развития. Данная схема по каждому объекту закрепляется протоколом, утвержденным Мэром города.
1   2   3


Похожие:

Решение Ростовской-на-Дону городской Думы от 22 июня 1999 г. N 199 iconРешение Ростовской-на-Дону городской Думы
О поддержке инвестиционной деятельности и инвестиционном налоговом кредите на территории города Ростова-на-Дону
Решение Ростовской-на-Дону городской Думы от 22 июня 1999 г. N 199 iconРешение Ростовской-на-Дону городской Думы от 29. 12. 2000 n 325(ред от 17. 04. 2012)"О поддержке инвестиционной деятельности на территории города Ростова-на-Дону"(вместе с Положением)

Решение Ростовской-на-Дону городской Думы от 22 июня 1999 г. N 199 iconРешение Ростовской-на-Дону городской Думы
Дону на период до 2005 года", решением Коллегии Администрации г. Ростова-на-Дону n 16 от 13 апреля 2000г. "Об основных направлениях...
Решение Ростовской-на-Дону городской Думы от 22 июня 1999 г. N 199 iconРешение Ростовской-на-Дону городской Думы
А. И. Орехова "О муниципальной программе "Здоровье нации (2001-2005 г г.)" городская Дума отмечает, что за период 1994-2000 годы...
Решение Ростовской-на-Дону городской Думы от 22 июня 1999 г. N 199 iconРешение от 1 декабря 2003 г. N 403-33гД(3)
Устава г. Иркутска, Положением "О поддержке инвестиционной деятельности в г. Иркутске", утвержденным решением городской Думы г. Иркутска...
Решение Ростовской-на-Дону городской Думы от 22 июня 1999 г. N 199 iconРешение от 11 июня 2003 г. N 368-29гД(3)
Положением о порядке управления и распоряжения муниципальной собственностью г. Иркутска, утвержденным решением городской Думы г....
Решение Ростовской-на-Дону городской Думы от 22 июня 1999 г. N 199 iconГ. Гуково Ростовской области постановление
Российской Федерации», Решением Гуковской городской Думы от 29. 04. 2009 г. №594 «О внесении изменений в Решение Гуковской городской...
Решение Ростовской-на-Дону городской Думы от 22 июня 1999 г. N 199 iconОб утверждении положения о порядке
Ростовской-на-Дону городской Думы от 29. 11. 2005 №69 «Об исполнении «Муниципальной программы мер по развитию малого предпринимательства...
Решение Ростовской-на-Дону городской Думы от 22 июня 1999 г. N 199 iconРостовская-на-дону городская дума решение
Ростова-на-Дону, проявляя уважение к историческим, культурным и иным традициям Ростова-на-Дону, утверждая права и свободы жителей...
Решение Ростовской-на-Дону городской Думы от 22 июня 1999 г. N 199 iconРостовская-на-дону городская дума решение
Ростова-на-Дону, проявляя уважение к историческим, культурным и иным традициям Ростова-на-Дону, утверждая права и свободы жителей...
Разместите кнопку на своём сайте:
Бизнес-планы


База данных защищена авторским правом ©bus.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Бизнес-планы
Главная страница