Краткий курс лекции по дисциплине «Студент в среде е- learning»




Скачать 322.58 Kb.
НазваниеКраткий курс лекции по дисциплине «Студент в среде е- learning»
страница2/2
Дата конвертации14.09.2012
Размер322.58 Kb.
ТипДокументы
1   2

Вопросы к зачету

  1. Что понимается под термином «e-learning»?

E-learning (электронное обучение), современная образовательная форма обучения, которая предполагает, что обучение с использованием технологий электронного обучения проводится через Интернет. Учебно-методические комплексы по всем дисциплинам учебных планов размещаются, как правило, на сервере учебного заведения и доступны студентам для самостоятельного изучения после их оплаты. При этом через Интернет возможно получить консультации преподавателей и пройти промежуточные и итоговые тесты. В дополнение студенты могут приобрести электронные учебники, учебные CD-ROM, учебно-методические материалы, содержащие целостное описание предмета и необходимые контрольные задания и тесты. Электронное обучение отличается надежностью, масштабностью и стандартизацией, оно предлагает широчайший выбор вариантов получения не только профессиональных, но и бизнес-знаний и навыков

2. Процессы, влияющие на формирование интеллекта человека: общее взаимодействие — информационное взаимодействие — процесс общения — образовательный процесс — педагогический процесс — учебный процесс — дидактический процесс.
3. Информация и информационное взаимодействие- это взаимодействие между людьми посредством передачи между ними данных, в результате которого происходят изменения в ощущениях, мнениях, представлениях, знаниях (в психологических терминах — в ментальном опыте) [3]. Следует отметить, что определение информационного взаимодействия построено на следующем понимании информации: Информация — это смысл (понимание, представление, интерпретация) возникающий в аппарате мышления человека, в результате получения им данных, взаимоувязанный с предшествующими знаниями и понятиями

4. Информационные и информатические процессы основаны на информационном взаимодействии, которое вложено в физические взаимодействия.

5. Процессы общения как информационный процесс. Если информационный процесс рассматривается как процесс взаимодействия личностей, то процесс общения рассматривается как социальный процесс. "Коммуникация (общение) есть не столько процесс внешнего взаимодействия изолированных личностей, сколько способ внутренней организации и внутренней эволюции общества как целого, процесс, при помощи которого только и может осуществляться развитие общества — ибо это развитие предполагает постоянное динамическое взаимодействие общества и личности". Процесс общения следует рассматривать вложенным в информационный процесс, а в него вложен образовательный процесс.

6. Образование как информационный процесс. Понятие "образование" неоднозначно, например, Б.М. Бим-Бад и А.В. Петровский дают определение: это "процесс педагогически организованной социализации, осуществляемой в интересах личности и общества". Полностью можно согласиться с утверждением В.С. Леднева: "Термин "образование" … используют двояко: для обозначения и процесса, и результата становления личности", но мы добавим третье обозначение образования — как системы. Далее В.С. Леднев уточняет: "Образование — это общественно организуемый и нормируемый процесс постоянной передачи предшествующими поколениями последующим социально значимого опыта, представляющий собой в онтогенетическом плане процесс становления личности в соответствии с генетической и социальными программами", с чем согласиться нельзя.

Практически все авторы рассматривают образовательный процесс как положительный, развивающий, целенаправленный процесс, который осуществляет общество над личностью. Возникает вопрос, а как быть с людьми, проживающими в нечеловеческих условиях голода и геноцида в центральной Африке, как быть с террористами? Дети, рожденные в этих условиях, маргиналы, террористы — это личности, хорошие или плохие — это второй вопрос. В цивилизованных обществах в образовательном процессе участвуют многие объекты — сам человек, его родители, ближайшее окружение, дальнее окружение, общественные институты, государственные институты, средства массовой информации, которые явно или не явно, но в разных направлениях (положительных и отрицательных) влияют на образование человека. Результат такого воздействия не детерминирован. Поэтому мы предлагаем понимать под образовательным процессом — стихийный процесс формирования личности человека, в котором социальный опыт переплавляется в качества личности. С одной стороны, человек — это естественная биологическая система, как система созданная без участия аппарата мышления; но, с другой стороны, человек — это искусственная система, которая только в результате собственной мыслительной деятельности делает себя человеком социальным.

7. Педагогический процесс. И.П. Подласый определяет так: "развивающееся взаимодействие воспитателей и воспитуемых, направленное на достижение заданной цели и приводящее к заранее намеченному изменению состояния, преобразованию свойств и качеств воспитуемых". В этом определении важным является то, что это целенаправленный процесс, приводящий к "заранее намеченному изменению состояния". Однако, во-первых, следует подчеркнуть, что педагогический процесс не всегда приводит к заранее намеченному результату; во-вторых, нельзя согласиться с продолжением предыдущей цитаты: "Иными словами, педагогический процесс — это процесс, в котором социальный опыт переплавляется в качества личности". Социальный опыт может превращаться в качества личности и вне целенаправленного процесса, причем он может быть как положительным, так и отрицательным. Например, отношение уважаемого ребенком человека к курению, может оказать влияние на ребенка, а может не оказать, хотя этот человек и не знает, что является объектом, за которым наблюдает ребенок. Поэтому "процесс, в котором социальный опыт переплавляется в качества личности" лучше отнести к образовательному процессу. А под педагогическим процессом предлагается понимать целенаправленный процесс формирования личности человека, в котором положительный социальный опыт должен (но не всегда реализуется) переплавляться в положительные качества личности. Педагогический процесс поддерживается системой, которая называется Министерством образования. Налицо несоответствие содержания и названия.
8. Процесс обучения- это процесс становления личности, это всегда лично-ориентированный процесс, хотя на него и оказывает существенное влияние внешние факторы. Особо следует выделить интеллектуальный ресурс учителя (преподавателя), играющий решающую роль особенно на ранних стадиях обучения.

9. Учебный процесс - это организационный процесс, внутри которого протекает процесс обучения. В основном учебный процесс направлен на некоторый коллектив, и существенно зависит от финансовых ресурсов.

10. Организация учебного процесса в среде «e-learning». Инструментарий для проведения занятий в среде e-Learning:тестирование ,форум, консультационный форум, обмен файлами. К основным преимуществам E-learning обычно относят: отсутствие личной встречи с Преподавателем; возможность обучения в удобное время и в удобном студенту темпе.

11. Информационная модель обучения. Выделяют следующие методические модели использования информационных технологий (ИТ) в учебном процессе:

"модель изучения" - модель, предназначенная для изучения компьютера, программных интерфейсов. В данном случае происходит освоение инструмента, орудия труда. Данная модель имеет вспомогательное значение для реализации других моделей;

"модель существования" ориентирована на использование программных сред, реализующих искусственные среды методом моделирования или создания виртуальной реальности;

"модель управления собственной информацией". Обучаемый накапливает некоторые материалы, требующие особого внимания в смысле организации хранения, обновления и т.п.;

"модель управления технологическим процессом". В учебном процессе может использоваться при компьютеризированном управлении физическими или химическими опытами;

"модель творчества". При достаточном овладении компьютером перед обучаемым может быть поставлена задача, требующая нетривиального решения (творческого подхода);

"модель общения". В основном данная модель связана с реализацией проектов взаимодействия между удаленными обучаемыми (или преподавателями);

"модель просмотра" и "модель добывания информации". Данные модели связаны с самостоятельным отысканием материалов с использованием средств Internet, электронных энциклопедий и т.п.;

"модель опосредованного взаимодействия" - непосредственное общение с компьютером участников учебного процесса не требуется, хотя полученная информация и определяет учебную деятельность.


12. Студент как основной элемент в системе образования. Кардинальные перемены, происходящие в современном образовании (смена образовательных парадигм, внедрение личностно-ориентированного подхода к обучению, моделей развивающих педагогических технологий) делают крайне актуальной задачу обеспечения качества знаний студентов. Контроль качества знаний студентов является одним из основных элементов оценки качества образования, важнейшим компонентом педагогической системы и частью учебного процесса.

13. Изменение функций преподавателя (преподаватель – тьютор). Актуальной становится проблема создания и внедрения компьютерно-диагностической системы формирования логической культуры будущих учителей разных сетей школ. Для создания такой системы можно применять экспертные системы и математические методы теории распознавания образов. Существуют различные алгоритмы распознавания образов для решения задачи контроля качества знаний и прогнозирования педагогического явления.


14. Траектория обучения студента Обучающийся самостоятельно строит свою образовательную программу в форме индивидуального учебного плана (ИУП), составляемого в рамках рабочего учебного плана специальности обучения. Для освоения соответствующего уровня образования  обучающийся обязан выполнить свой индивидуальный учебный план, набрав требуемое по учебному плану количество кредитов.
15. Информатизация образования оснащение средствами информатизации, создание образовательной сети, разработка и внедрение информационных систем, повышение квалификации и переподготовка в сфере ИКТ, мониторинг информатизации.
18. Место компьютерных сетей в образовании. Сеть предназначена для создания единого информационного пространства в корпусе и обеспечения доступа пользователей к вычислительным и информационным ресурсам Она должна обеспечить эффективную обработку, хранение и отображение информации по таким видам деятельности факультетов и кафедр, территориально расположенных в корпусе, как организация учебного процесса, научно исследовательская работа, административно-хозяйственная деятельность, международное сотрудничество и т. д.

19. Интернет как образовательная система. С помощью Интернет появляется возможность интеграции разрозненных информационных ресурсов, информационных и библиотечных систем, обучающих комплексов, массивов документов и программных комплексов, обеспечение сравнительно дешевого механизма сетевого доступа к этим ресурсам, возможности интерактивной работы с ними

20. Сервисы (службы) Интернет. Серверами называются узлы сети, предназначенные для обслуживания запросов клиентов – программных агентов, извлекающих информацию или предающих ее в сеть и работающих под непосредственным управлением пользователей

21. Служба передачи данных в виде файлов. FTP – это метод пересылки файлов между компьютерами. Для просмотра FTP-архивов и получения хранящихся на них файлов Вы можете воспользоваться специализированными программами – WS_FTP, CuteFTP, или же использовать броузеры WWW Netscape Navigator  и Internet Explorer – в них содержатся встроенные средства работы с FTP-серверами.

22. WWW – и ее место в обучении. Всемирная паутина, обеспечивает представление и взаимосвязи огромного количества гипертекстовых документов, включающих текст, графику, звук и видео, расположенных на различных серверах по всему миру и связанных между собой посредством ссылок в документах.

23. Компьютерный сетевой этикет- правила общения пользователей сети

24. Chat – как одно из средств взаимодействия студента и преподавателя. Общение в реальном времени между пользователями сети

25. ICQ – как одно из средств взаимодействия студента и преподавателя. Система для оперативного общения

26. Организация семинаров с помощью форума.


Литература


www.hefce.ac.uk/pubs/rdreports/2004/rd04_04/rd_04_04.doc.

www.oclc.org/membership/escan/tic.htm.

www.ariadne.ac.uk/issue34/paschoud/intro.html.

1   2


Похожие:

Краткий курс лекции по дисциплине «Студент в среде е- learning» iconЕ. П. Михалева Менеджмент: конспект лекций
Непосредственной сдаче экзамена или зачета по любой учебной дисциплине всегда предшествует достаточно краткий период, когда студент...
Краткий курс лекции по дисциплине «Студент в среде е- learning» iconКраткий курс лекций по дисциплине "Основы малого бизнеса" Владимир 2008
Курс лекций разработан в соответствии с программой дисциплины Основы малого
Краткий курс лекции по дисциплине «Студент в среде е- learning» iconКачества e learning, но все еще многие вопросы остаются нерешен
Это модное слово e learning
Краткий курс лекции по дисциплине «Студент в среде е- learning» iconКраткий курс А. Большаков учебное пособие санкт-Петербург Москва • Харьков • Минск 2000
Б79 Менеджмент / Учебное пособие. — Спб.: «Издательство "Питер"», 2000. — 160 с.: ил. — (Серия «Краткий курс»)
Краткий курс лекции по дисциплине «Студент в среде е- learning» iconКраткий курс менеджмент а. Большаков учебное пособие санкт-Петербург Москва • Харьков • Минск 2000
Б79 Менеджмент / Учебное пособие. — Спб.: «Издательство "Питер"», 2000. — 160 с.: ил. — (Серия «Краткий курс»)
Краткий курс лекции по дисциплине «Студент в среде е- learning» iconКраткий курс менеджмент а. Большаков учебное пособие санкт-Петербург Москва • Харьков • Минск 2000
Б79 Менеджмент / Учебное пособие. — Спб.: «Издательство "Питер"», 2000. — 160 с.: ил. — (Серия «Краткий курс»)
Краткий курс лекции по дисциплине «Студент в среде е- learning» iconРоман Масленников СуперФирма: Краткий курс по раскрутке. От Тинькова до Чичваркина Роман Михайлович Масленников СуперФирма. Краткий курс по раскрутке. От Тинькова до Чичваркина Старт-ап! Внимание! Марш!!!
«Это раскрученная фирма», – так констатируют успех. В глубине души люди думают, что, достигни они этого статуса, останется только...
Краткий курс лекции по дисциплине «Студент в среде е- learning» iconКурс лекций по основам научных исследований Чита 2008
С самого начала этой главы-лекции мне хочется сказать, если хотите
Краткий курс лекции по дисциплине «Студент в среде е- learning» iconПрограмма курса «Основы предпринимательства»
Курс "Введение в предпринимательство" читается для школьников 10-х классов в течение всего учебного года, включает лекции 42 часа...
Краткий курс лекции по дисциплине «Студент в среде е- learning» iconУчебное пособие уфа 2007 удк 657. 421. 32(075. 8) Составитель канд экон наук, доцент Шарипова И. М. Оценка бизнеса: Учеб пособие. ─ Уфа, угаэс, 2007. ─ 100 с. Содержание учебного пособия представляет собой краткий курс по дисциплине «Оценка бизнеса»
Учебное пособие предназначено для студентов специальности 080507. 65, обучающихся по всем формам обучения
Разместите кнопку на своём сайте:
Бизнес-планы


База данных защищена авторским правом ©bus.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Бизнес-планы
Главная страница