Программа курса регионального компонента «основы проектирования»




Скачать 373.74 Kb.
НазваниеПрограмма курса регионального компонента «основы проектирования»
страница2/4
Дата конвертации14.10.2012
Размер373.74 Kb.
ТипПрограмма курса
1   2   3   4

Тематическое планирование

Тема 1. Научное исследование – от замысла до окончательного оформления.


Научное исследование. Основные понятия научно-исследовательской работы.

Проект. Исследовательский проект. Особенности исследовательского проекта. Принципы поиска области исследования и выявления проблем. Эвристические методы поиска проблем. Проведение исследований и отчет о результатах. Презентация.

Практическая деятельность учащихся:

Задача на нахождение проблемных ситуаций для исследования через обработку информации, представленной на заданных сайтах (или в сборниках конференций).

Проектная деятельность учащихся:

Определение области интересов для исследования (тест).

Тема 2. Постановка целей и задач. Планирование.


Сортировка и отбор проблем для решения в ходе исследования (актуальность, значимость, доступность).

Выдвижение гипотезы.

Планирование работы над проектом. Методы планирования (календарный, тематический, полосовая диаграмма).

Практическая деятельность учащихся:

Задача на сортировку найденных проблем по параметрам.

Проектная деятельность учащихся:

Определение проблемы для исследования.

Постановка цели и задач.

Составление плана работы над проектом.

Подготовка буклета \ веб-страницы с информацией о проекте.

Тема 3. Источники информации и способы работы с ними.


Цели работы с информацией на каждом этапе исследования. Изучение проблемного поля: способы работы с монографией и научной статьей. Основные способы получения первичной информации: интервьюирование, анкетирование, тестирование, наблюдение, эксперимент, анализ текста (художественный текст, исторический источник). Принципы определения источников информации для изучения проблемного поля (теоретическая часть исследования) и для проведения полевого \ кабинетного исследования.

Обработка информации для теоретической части проекта. Структура. Таблицы и схемы. Сортировка. Способы анализа собранной информации.

Практическая деятельность учащихся:

Анализ источников информации по формулировке исследовательской задачи.

Подготовка шаблонов.

Задание на преобразование текстовой и графической информации в электронный вид.

Проектная деятельность учащихся:

Сбор информации для теоретической части исследования и преобразование ее в электронный вид.




Тема 4. Организация и проведение полевого \ кабинетного исследования.


Методы проведения исследований. Выбор методов исследований. Планирование полевого \ кабинетного исследования.

Способы фиксации достоверности полевой части исследования: протокол наблюдений и измерений, фото и видеосъемка. Способы оперативной проверки достоверности полученных результатов полевой \ кабинетной части исследования.

Практическая деятельность учащихся:

Цифровая съемка и обработка изображений.

Составление шаблонов дневника исследования и протоколов наблюдений и \ или измерений.

Задание на структурирование информации в виде таблиц и \ или схем.

Составление схемы анализа информации.

Проектная деятельность учащихся:

Подготовка шаблонов для проведения исследования.

Проведение полевой \ кабинетной части исследования по плану, заданному в шаблоне рабочего дневника с фиксацией результатов и хода исследования.

Тема 5. Обработка результатов.


Обработка данных полученных в ходе исследования. Способы первичной обработки данных (систематизация, сортировка). Использование контрольного метода и метода статистической обработки. Построение математической модели.

Практическая деятельность учащихся:

Задание на работу с таблицами в MS Excel: построение диаграмм и графиков, сортировка, фильтр.

Задание на применение статистического метода.

Задание на применение контрольного метода.

Задание на построение математической модели.

Проектная деятельность учащихся:

Структурирование первичной информации.

Проведение сортировки, фильтрации и анализа собранной информации.

Проведение статистической обработки данных (небольшой массив) - вариатив.

Подбор или разработка математической модели - вариатив.

Построение диаграмм и графиков результатов - вариатив.

Уточнение рабочей гипотезы с учетом полученных данных.

Тема 6. Подготовка отчета и презентация.


Анализ полученных данных и соотнесение их с первоначальной гипотезой. Выявление закономерностей и формулировка выводов. Опровержение гипотезы, переопределение или отказ от нее. Подготовка текста отчета по проведенному исследованию.

Правила оформления отчета. Способы работы с текстом. Включение в текст таблиц, схем, диаграмм, фотоматериалов.

Подготовка буклета \ веб-страницы, и электронной презентации. Принцип отбора информации для размещения. Основные принципы дизайна.

Подготовка устного выступления. Отбор материалов для устного выступления. Основные риторические приемы публичных выступлений. Хронометраж времени. Использование презентации при выступлении.

Практическая деятельность учащихся:

Задание на работу с текстом в MS Word: включение в текст таблиц, схем, диаграмм, фотоматериалов.

Подготовка буклета в MS Publisher \ постера \ веб-страницы \ объявления и т.п.

Задание на выделение содержания выступления из текста отчета.

Дидактическая игра «Научные дебаты».

Проектная деятельность учащихся:

Проведение анализа результатов.

Подготовка аргументации проведенного анализа результатов и сделанных выводов.

Подготовка текста отчета.

Подготовка презентации в MS PowerPoint.

Подготовка и проведение устной презентации.


Учебно-тематическое планирование


Тема

Количество часов:

Формы контроля

Аудиторные часы

Часы консультаций

по проекту




Всего

В т.ч. на практ. деят. уч-ся




Научное исследование – от замысла до окончательного оформления

2

1

0



Оценка плана работ

Постановка целей и задач. Планирование

2

1,5


4

Источники информации и способы работы с ними

3

2

Оценка качества решения практических задач темы

Организация и проведение полевого \ кабинетного исследования

3

2

5

Оценка рабочего дневника полевого \ кабинетного исследования

Обработка результатов

4

2

5

Оценка качества решения практических задач темы

Подготовка отчета и презентация

3

3

3

Оценка отчета и презентации

Всего

17

17






Список литературы для учителя:

  1. Гузеев В. В.. Образовательная технология: от приема до философии. М., 1996.

  2. Гузеев В.В. Интегральная образовательная технология. М.: Знание, 1999.

  3. Гузеев В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология. М.: Народное образование, 2000.

  4. Заир-Бек Е. С., Казакова Е. И. Педагогические ориентиры успеха. СПб., 1995.

  5. Кильпатрик В. Основы метода. М.-Л., 1928.

  6. Савенков А.И. Творческий проект, или как провести самостоятельное исследование // Школьные технологии, 1998, № 4.

  7. Соловьев И. М.. Из практики метода проектов в американских школах // На путях к новой школе. 1929.

  8. Хуторской А.В. Эвристическое обучение: теория, методология, практика. М.: Международная педагогическая академия, 1998.

  9. Чигир Л.Н Подходы к развитию мышления учеников посредством физических задач. Школьные технологии, 1998 № 1.

  10. Шацкий С. Т. Избранные педагогические сочинения. Т.1–2. 1980.

  11. Щедровицкий Г.П. Система педагогических исследований (методологический анализ). Педагогика и логика. М.: Пед.центр "Эксперимент" 1998.

  12. Юдин В.В. Педагогическая технология. Учебное пособие. Ч.1, Ярославль, 1997.

  13. Catterick D. The Art of Conversation and the L2 Learner // English Teaching Forum. 1994. Vol. 32. №3 . P. 24-27.

ИНЖЕНЕРНЫЙ ПРОЕКТ



Процесс технического проектирования - сложный и многовариантный. Главное в нем - это способность создать новые предметы сначала в идеальном виде, т.е. в виде идей, замыслов, идеальных устройств и материально воплотить эти идеи и замыслы в конкретных условиях.

В те времена, когда техника только зарождалась, бытовало мнение, что «техническим творчеством» могут заниматься лишь немногие, одаренные от природы люди, наделенными особыми способностями к этому виду деятельности. В настоящее время бурное развитие технологий требует от большинства работников способности к самостоятельным решениям, в том числе и в области техники и технологии. В процессе труде современного работника все большее место занимает интеллектуальное начало.

Инженерия определяется как профессия, которая находит практическое применение теоретическим знаниям во всех областях деятельности человека. Таким образом, системы, которые разрабатываются инженерами, должны быть осуществимы не только с научной, но и с экономической точки зрения, применимой в реальных условиях.

Программа данного модуля нацелена на освоение учащимися общих элементов инженерной технологии разработки и внедрения технических устройств.

Весь ход инженерного проектирования можно представить в виде следующей логической схемы:

  • выбор области проектирования и поиск идей;

  • проектирование;

  • конструирование;

  • технический контроль;

  • описание области применения (использования);

  • оценка полученных результатов и формулирование выводов;

  • презентация (демонстрация).

Итогом разработки и реализации инженерного проекта является презентация рабочей технической конструкции или модели (новой или усовершенствованной) и вывод, составленный на основе анализа технических характеристик.

Планируемые результаты обучения


Учащиеся освоят приемы деятельности:

  • поиск и отбор идей;

  • проектирование (составление чертежа, сметы);

  • конструирование модели и технического устройства;

  • исследование технических характеристик;

  • подготовка и проведение презентации в формате демонстрации устройства или действующей модели.

Учащиеся получат представление:

  • о методах поиска новых идей;

  • о принципах проектирования;

  • о технологии и материалах для создания моделей и технических конструкций.

Учащиеся получат опыт:

  • разработки и реализации собственного инженерного проекта.

Оптимальными условиями реализации данной программы являются:

  • деление учащихся на рабочие группы по 3-5 человек;

  • разработка и реализация индивидуальных проектов, в случае групповых проектов приветствуются малые группы (2-3 человека),

  • построение графика проведения занятий по гибкой схеме, обеспечивающей выполнение заданий и создания технической конструкции,

  • возможность для учащихся консультироваться с учителями по соответствующей области знаний и техническими специалистами (инженерами),

  • использование мастерских под руководством технических специалистов,

  • свободный доступ к источникам информации, необходимым техническим средствам и учебным мастерским для учащихся.

В рамках реализации инженерного проекта может быть проведена оценка уровня сформированности ключевых компетентностей учащихся на основании стандартных критериев. При этом оценка освоения содержания данного модуля проводится на основании анализа технической конструкции (модель или усовершенствование), выполненной в рамках проекта, отчета (краткого описания результатов и выводов), презентации (демонстрации) продукта.

1   2   3   4


Похожие:

Программа курса регионального компонента «основы проектирования» iconЗадачами эстетического воспитания
Моу сош пос. Новоколхозное за 2009-2010 учебный год в рамках регионального компонента и компонента
Программа курса регионального компонента «основы проектирования» iconРабочая программа по дисциплине «оценка бизнеса»
Рабочая программа составлена на основе Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности...
Программа курса регионального компонента «основы проектирования» iconОбразовательная программа учебного курса регионального компонента среднего (полного) общего образования Новосибирской области по технологии «технология профессиональной карьеры. Эффективное поведение на рынке труда» 11 класс
Изучение принципов построения деловой карьеры, а также психологических основ поведения людей, понимание мотивов их поступков помогут...
Программа курса регионального компонента «основы проектирования» iconРабочая программа составлена доцентом, к э. н. О. В. Мамателашвили рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры «Экономический анализ и статистика»
Рабочая программа составлена на основе Государственного образовательного стандарта по специальности 080105. 65 Финансы и кредит с...
Программа курса регионального компонента «основы проектирования» iconРабочая программа дисциплины «Реклама в социально-культурном сервисе и туризме»
Рабочая программа составлена на основе Государственного образовательного стандарта по специальности 100103. 65 «Социально-культурный...
Программа курса регионального компонента «основы проектирования» iconПрограмма дисциплины «Современный интерактивный музей как пространство толерантности» национально-регионального компонента цикла специальных дисциплин Стандарт 071400 «Социально-культурная деятельность»
Программа дисциплины «Современный интерактивный музей как пространство толерантности» составлена в соответствии с требованиями
Программа курса регионального компонента «основы проектирования» iconРуководство для покупателя Глава Основы языка программирования
Описание, постановка задачи и разработка бизнес-правил Глава Основы теории проектирования баз данных
Программа курса регионального компонента «основы проектирования» iconПримерная программа дисциплины
При чтении курса целесообразно излагать основы деятельности торговых и
Программа курса регионального компонента «основы проектирования» iconПредмет и задачи курса основы финансовой и
Предмет и задачи курса «основы финансовой и хозяйственной деятельности предприятия»
Программа курса регионального компонента «основы проектирования» iconПрограмма учебной дисциплины основы предпринимательства
...
Разместите кнопку на своём сайте:
Бизнес-планы


База данных защищена авторским правом ©bus.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Бизнес-планы
Главная страница