Программа курса регионального компонента «основы проектирования»




Скачать 373.74 Kb.
НазваниеПрограмма курса регионального компонента «основы проектирования»
страница3/4
Дата конвертации14.10.2012
Размер373.74 Kb.
ТипПрограмма курса
1   2   3   4

Тематическое планирование

Тема 1. Основные этапы создания технических устройств.


Научно-техническая информация и ее роль в создании технических устройств. Инженерный проект и его отличия. Решение творческих инженерных задач в различных областях техники. Понятие моделирования и конструирования.

Практическая деятельность учащихся:

Задание на извлечение информации из научно-технической литературы, технической и технологической документации.

Задание на моделирование объектов.

Решение инженерных задач.

Проектная деятельность учащихся:

Выбор области для решения инженерной задачи.

Тема 2. Методы поиска новых идей.


Методы психологической активизации мышления. Эвристические методы (стратегия случайного поиска). Методы функционально-структурного исследования объектов. Класс комбинированных алгоритмических методов (стратегия логического поиска).

Общий алгоритм инженерного проекта.

Практическая деятельность учащихся:

Задачи на применение стратегии случайного и стратегии логического поиска.

Задачи на функционально-структурное исследование объектов.

Проектная деятельность учащихся:

Поиск и отбор идей для проектирования.

Планирование работы над проектом.

Тема 3. Проектирование и конструирование.


Понятие проектирования. Технический рисунок и чертеж. Компьютерные программы в помощь проектировщикам (например, AutoCAD)2. Основы материаловедения. Подбор материалов для изготовления. Составление сметы.

Техника безопасности при конструировании.

Практическая деятельность учащихся:

Выполнение и чтение технического рисунка, чертежа.

Пробная работа в среде программы-проектировщика.

Задания на заполнение шаблона сметы.

Проектная деятельность учащихся:

Создание чертежа.

Создание модели.

Разработка и совершенствование технической конструкции.

Конструирование объекта (модели)

Тема 4. Определение технических характеристик.


Способы организации и проведения испытания созданной конструкции. Технология определения режимов работы (использования). Составление технического паспорта. Технический контроль.

Патентные фонды и патентный поиск. Получение свидетельства.

Практическая деятельность учащихся:

Анализ технических паспортов изделия.

Проектная деятельность учащихся:

Испытание конструкции.

Составление технического паспорта.

Тема 5. Подготовка отчета и презентация (демонстрация).


Способы анализа полученных технических характеристик и поиск области применения.

Общие требования к технической документации. Формат демонстрации. отчета по выполненному проекту включая чертежи и модели.

Подготовка презентации (демонстрации).

Практическая деятельность учащихся:

Задание на определение областей применения на основе сведений о технических характеристиках.

Проектная деятельность учащихся:

Анализа технических характеристик.

Составление отчета.

Подготовка и проведение презентации.


Учебно-тематическое планирование


Тема

Количество часов:

Формы контроля

Аудиторные часы

Часы консультаций

по проекту




Всего

В т.ч. на практ. деят. уч-ся




Основные этапы создания технических устройств

3

2


3


Оценка качества решения практических задач темы


Методы поиска новых идей

3

2

Проектирование и конструирование

6

5

6

Оценка модели

Оценка конструкции

Определение технических характеристик

2

1

5

Оценка таблицы технических характеристик

Подготовка отчета и презентация (демонстрация)

3

2

3

Оценка отчета

Всего

17

17






Список литературы для учителя:

  1. Гетманова А.Д. Логика. - М., «Добросовет», 2000.

  2. Журавлёв А.П., Павлюк Н.А. Язык и компьютер. - М., «Просвещение», 1989.

  3. Немов Р.С. Психология. 1 часть. - М., «Владос», 2000.

  4. Столяров А.М. Эвристические приемы и методы активизации творческого мышления. - М: «ВНИИПИ», 1988.

  5. Столяров А.М. Методологические основы изобретательского творчества. - М: «ВНИИПИ», 1989.

  6. Троицкий Д.А. Современные методы поиска новых технических решений // Вопросы изобретательства / N 4, 1988.

  7. Фигурнов В.Э. IBM PC. - М., ИНФРА-М., 1996.

  8. Яковлев Б.А. Интеллектуальная собственность (создание, правовая охрана и использование объектов промышленной собственности). Учебное пособие. — Новосибирск: Новосибирский гуманитарный институт, 1998.

СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ



Проектирование в социальной сфере является важным инструментом как развития сообщества, так и реализации личности в этом сообществе. При этом опыт проектирования в социальной сфере может оказаться важным для самоопределения учащегося в отношении множества существующих социально-профессиональных ролей, связанных с работой с людьми и социальными группами.

Разработка и управление проектами в социальной сфере применяется сейчас очень широко: это и профессиональное управление учреждениями социальной сферы и деятельность общественных организаций, и акции, предпринимаемые временными объединениями граждан.

При реализации программы данного модуля может возникнуть искушение придать ему воспитательную окраску, связанную с формированием активной гражданской позиции через гражданское действие. Следует помнить, что это может стать побочным эффектом, но не непосредственным результатом реализации содержания модуля.

Программа «социальный проект» нацелена на овладение учащимся алгоритмом разработки и реализации проекта в социальной сфере:

  • моделирование желаемой (должной) ситуации на основе анализ потребностей целевой группы проекта;

  • анализ реальной ситуации как стартовой точки проекта,

  • проектирование способа достижения желаемой (должной) ситуации;

  • планирование деятельности;

  • реализация \ управление деятельностью;

  • оценка эффективности проекта.

Можно заметить, что принципиальный алгоритм проектной деятельности не претерпевает изменений в зависимости от сферы применения проекта м ведущего способа деятельности в процессе реализации проекта. Вместе с тем и ведущий способ деятельности и сфера применения требуют от автора проекта владения специальными техниками. Поэтому в рамках изучения данного модуля учащимся предстоит, с одной стороны, освоить отдельные техники, применяющиеся при социальном проектировании, с другой стороны, полностью пройти общий алгоритм проектирования и включить в него на основе рефлексии как освоенные в рамках изучения модуля, так и освоенные ранее (например, в ходе проектной деятельности или изучения модулей курса «Основы проектной деятельности») способы деятельности.

Итогом разработки и реализации социального проекта являются некоторые изменения, произошедшие в реальной ситуации. Важно, чтобы в рамках освоения модуля учащийся разрабатывал такую (пусть очень частную) проблему, решение которой находится в пределах его возможностей.

Программа модуля носит рамочный характер, то есть задает структуру организации и содержание модуля в самом общем виде. Тематические блоки описывают отдельные элементы содержания модуля. Поэтому можно выстраивать программу работы с учетом подготовки и интересов учащихся.

В рамках самостоятельной работы над проектом учащиеся используют техники, освоенные в рамках изучения модулей регионального компонента «Основы проектной деятельности» «От проблемы к цели», «Расчет стоимости продукта», «Основы логики: проведение анализа», «Публичное выступление». Если учащиеся не изучали хотя бы один из указанных модулей необходимо потратить часть времени, отведенного на консультирование для проведения тренинга и освоения минимального числа техник.

Планируемые результаты обучения


учащиеся получат представление о:

  • специфике проектной деятельности в социальной сфере,

  • основных источниках и способах сбора и первичной обработки информации на поисковом этапе социального проекта.

  • о требованиях к постановке цели и задач социального проекта,

  • о способах планирования,

  • о типичных для социального проекта результатах и способах их оценки,

  • об алгоритмах выполнения действий, типичных для социального проекта,

  • о типичных для социального проекта рисках и способах их предотвращения.

учащиеся освоят:

  • следующие способы сбора и первичной обработки информации:

мониторинг прессы,

проведение социологического опроса.

  • алгоритм обоснования желаемой ситуации,

  • алгоритм анализа ситуации,

  • алгоритм анализа проблемы с помощью построения дерева проблем,

  • алгоритм анализа альтернативных способов решения проблемы,

  • алгоритм постановки цели и задач с использованием дерева проблем,

  • различные техники планирования деятельности по проекту,

  • алгоритм анализа рисков,

  • алгоритм планирования и оценки результатов и последствий социального проекта,

  • техники текущего мониторинга деятельности по проекту.

учащиеся получат опыт:

  • планирования и реализации этапа сбора и первичной обработки информации,

  • анализа ситуации,

  • анализа проблемы.

  • анализа альтернативных решений,

  • целеполагания,

  • планирования результатов,

  • планирования деятельности,

  • анализа рисков,

  • управления проектом в процессе его реализации,

  • проведения публичных акций.

Оптимальными условиями реализации данной программы являются:

  • деление учащихся на рабочие группы по 5-7 человек для освоения техник в режиме тренинга;

  • разработка и реализация индивидуальных проектов, в случае групповых проектов приветствуются малые группы (2-3 человека),

  • построение графика проведения занятий по гибкой схеме, обеспечивающей выполнение необходимых проектных шагов (так требуется существенный разрыв во времени между изучением темы 1 и темы 2 и отдельными уроками темы 4),

  • свободный доступ к источникам информации и необходимым техническим средствам.

В рамках реализации социального проекта может быть проведена оценка уровня сформированности ключевых компетентностей учащихся на основании стандартных критериев. При этом оценка освоения содержания данного модуля проводится на основании оценки двух письменных материалов, подготовленных учащимися: описания проектного замысла (5-7 страниц) и анализа результативности проекта (1-2 страницы).

Промежуточный контроль осуществляется на основе анализа результатов выполнения практических тренировочных заданий.

1   2   3   4


Похожие:

Программа курса регионального компонента «основы проектирования» iconЗадачами эстетического воспитания
Моу сош пос. Новоколхозное за 2009-2010 учебный год в рамках регионального компонента и компонента
Программа курса регионального компонента «основы проектирования» iconРабочая программа по дисциплине «оценка бизнеса»
Рабочая программа составлена на основе Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности...
Программа курса регионального компонента «основы проектирования» iconОбразовательная программа учебного курса регионального компонента среднего (полного) общего образования Новосибирской области по технологии «технология профессиональной карьеры. Эффективное поведение на рынке труда» 11 класс
Изучение принципов построения деловой карьеры, а также психологических основ поведения людей, понимание мотивов их поступков помогут...
Программа курса регионального компонента «основы проектирования» iconРабочая программа составлена доцентом, к э. н. О. В. Мамателашвили рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры «Экономический анализ и статистика»
Рабочая программа составлена на основе Государственного образовательного стандарта по специальности 080105. 65 Финансы и кредит с...
Программа курса регионального компонента «основы проектирования» iconРабочая программа дисциплины «Реклама в социально-культурном сервисе и туризме»
Рабочая программа составлена на основе Государственного образовательного стандарта по специальности 100103. 65 «Социально-культурный...
Программа курса регионального компонента «основы проектирования» iconПрограмма дисциплины «Современный интерактивный музей как пространство толерантности» национально-регионального компонента цикла специальных дисциплин Стандарт 071400 «Социально-культурная деятельность»
Программа дисциплины «Современный интерактивный музей как пространство толерантности» составлена в соответствии с требованиями
Программа курса регионального компонента «основы проектирования» iconРуководство для покупателя Глава Основы языка программирования
Описание, постановка задачи и разработка бизнес-правил Глава Основы теории проектирования баз данных
Программа курса регионального компонента «основы проектирования» iconПримерная программа дисциплины
При чтении курса целесообразно излагать основы деятельности торговых и
Программа курса регионального компонента «основы проектирования» iconПредмет и задачи курса основы финансовой и
Предмет и задачи курса «основы финансовой и хозяйственной деятельности предприятия»
Программа курса регионального компонента «основы проектирования» iconПрограмма учебной дисциплины основы предпринимательства
...
Разместите кнопку на своём сайте:
Бизнес-планы


База данных защищена авторским правом ©bus.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Бизнес-планы
Главная страница