Е. В. Ширшов Архангельский государственный технический университет




PDF просмотр
НазваниеЕ. В. Ширшов Архангельский государственный технический университет
страница2/156
Дата конвертации15.10.2012
Размер6.64 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   156

В  качестве  критерия  эффективности  в e-АОС  принята  личностная 16-ти  факторная  характеристика 
(по  методике  Кеттелла),  глубина  усвоения  предмета  обучаемым,  полнота  и  прочность  полученных  им 
знаний, уровень изученности теоретического материала и приобретения практических навыков. 
Для  оценки  выбранных  параметров  весь  теоретический  материал  разбивается  на  отдельные 
дидактические  единицы,  по  которым  составлены  контрольные  вопросы,  отражающие  степень  усвоения 
полученных знаний. 
Результаты  тестирования  служат  исходными  данными  для  системы  анализа  эффективности 
обучения, ядром которой является ИНС. 
Совокупность  всех  нормализованных  исходных  данных  образует  матрицу,  которая  служит  входами 
искусственной  нейронной  сети.  При  этом  количество  дидактических  элементов  по  выбранной  теме  в 
банке  теоретических  материалов  определяет  количество  нейронов  во  входном  слое  ИНС  и  топологию 
сети  в  целом.  В  качестве  выхода  искусственной  нейронной  сети  может  выступать  любой  известный 
критерий оценки знаний, принятый в процессе обучения. 
На основании проведенных исследований были сделаны следующие выводы: 
1.  Существует  принципиальная  возможность  применения  искусственных  нейронных  сетей  при 
разработке адаптивных обучающих систем. 
2.  Введение  в  процесс  обучения  «весовых  коэффициентов»  на  основе  учета  личностных 
характеристик  способствует  эффективному  восприятию  и  усвоению  теоретического  материала 
студентами в целом. 
3.  Оптимизация  методов  обучения  за  счет  создания  адаптивных  систем,  систем  поиска  и  анализа 
информации, ориентированных на развитие интеллектуального потенциала обучаемого, формирование 
умений 
самостоятельного 
приобретения 
знаний, 
осуществление 
информационно-учебной, 
экспериментально-исследовательской 
деятельности 
позволит 
достичь 
нового 
качества 
профессионального образования. 
4.  Нейросетевые  решения  следует  понимать  как  «приложение»  электронных  технологий  для 
создания  новых  возможностей  передачи  и  восприятия  знаний,  оценки  качества  обучения  и  развития 
личности в ходе образовательного процесса. 
Следует  учитывать  тот  факт,  что  хотя  искусственные  нейронные  сети  и  являются  механизмом, 
способным  решать  широкий  спектр  задач,  тем  не  менее,  правила  управления  этим  механизмом  во 
многом находятся на уровне догадок и эвристических соображений. Поэтому широкому применению ИПТ 
должны предшествовать дополнительные экспериментальные исследования в области их практического 
использования. 
Перед  современной  дидактикой  стоят  еще  многочисленные  нерешенные  задачи.  К  ним  относятся: 
методические  проблемы  повышения  эффективности  дидактических  исследований,  понятийно-
терминологическая  система,  проблемы  дидактического  прогнозирования,  критерии  отбора  содержания 
базового образования, методов и новых форм обучения и др. 
 
 
ОРГАНИЗАЦИЯ ЦЕНТРА ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ 
АСТРАХАНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА 

И.Ю.Петрова, Г.Ю.Шмелева 
Астраханский государственный университет 
Тел.: (8512) 54-18-17, e-mail: petrova@astranet.ru, shmeleva@aspu.ru 
Анализ  проблемы  использования  информационных  технологий  и  образовательных  ресурсов 
работниками  образовательных  учреждений  и  построения  единой  образовательной  среды  Астраханской 
области на основе центров общественного доступа, школ и центра дистанционного обучения АГУ. 
В октябре 2003 г. – январе 2004 г. по предложению Губернатора Астраханской области А.П.Гужвина 
Астраханским  государственным  университетом  была  проведена  акция,  направленная  на  повышение 
уровня компьютерной грамотности учителей сельских школ «Информационный студенческий десант». 
Мониторинг  состояния  информатизации  школ  региона,  проведенный  во  время  «Информационного 
студенческого  десанта»  подтвердил  исследования,  проведенные  в 2003 г.  Астраханским 
государственным  университетом  совместно  с  Региональным  филиалом  ОАО  ЮТК  «Связьинформ» 
Астраханской  области.  Главный  тормоз  широкого  внедрения  и  интенсивного  освоения  новых 
информационных  технологий – низкий  уровень  компьютерной  грамотности  населения  в  целом  и  в 
частности педагогов школ, особенно в сельской местности. 
Вот только один из показателей – 75,4% опрошенных учителей средних школ области не пользуются 
текстовыми  редакторами, 85,1% не  применяют  программных  и  технических  средств  презентационной 
графики. 
В  целях  создания  и  развития  в  Астраханской  области  единой  виртуальной  образовательной 
информационной среды, обеспечивающей интеграцию в единое образовательное пространство России, 
постановлением Администрации Астраханской области от 6 мая 2003 г. №203 была принята областная 
целевая программа «Создание единой информационной образовательной среды Астраханской области 
на 2003-2005 гг.».  Подавляющее  большинство  опрошенных  преподавателей – 98% считают,  что  такая 
217 
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   156


Похожие:

Е. В. Ширшов Архангельский государственный технический университет iconВоронежский государственный технический университет липецкий государственный технический университет
Конференция проводилась в рамках плана Министерства образования Российской Федерации Воронежским государственным техническим университетом,...
Е. В. Ширшов Архангельский государственный технический университет iconТ. И. Макейкина гоу впо «Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова»

Е. В. Ширшов Архангельский государственный технический университет iconН. Н. Симонова гоу впо «Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова»

Е. В. Ширшов Архангельский государственный технический университет iconП р о г р а м м а для специальности
Учреждение образования «Гомельский государственный технический университет имени П. О. Сухого»
Е. В. Ширшов Архангельский государственный технический университет iconУльяноский государственный технический университет
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Е. В. Ширшов Архангельский государственный технический университет iconУльяновский государственный технический университет
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Е. В. Ширшов Архангельский государственный технический университет iconПроблемы рентабельности медицинского страхования
Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова (г. Барнаул)
Е. В. Ширшов Архангельский государственный технический университет iconГ. Г. Серебренников гоу впо «Тамбовский государственный технический университет», г. Тамбов Рецензент О. В. Воронкова

Е. В. Ширшов Архангельский государственный технический университет iconИсследование работы спирального пылеотделителя
Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова (г. Барнаул)
Е. В. Ширшов Архангельский государственный технический университет iconТрудовые ресурсы россии и занятость населения
Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова (г. Барнаул)
Разместите кнопку на своём сайте:
Бизнес-планы


База данных защищена авторским правом ©bus.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Бизнес-планы
Главная страница