Е. В. Ширшов Архангельский государственный технический университет




PDF просмотр
НазваниеЕ. В. Ширшов Архангельский государственный технический университет
страница7/156
Дата конвертации15.10.2012
Размер6.64 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   156

•  информация о кадровом составе; 
•  информация о результатах обучения; 
•  информация о трудоустройстве выпускников. 
Всего  для  формирования  расчетных  показателей  и  отчетов  используется  свыше 100 первичных 
показателей. 
Заполнение  паспорта  ОУ  осуществляется  сотрудником  образовательного  учреждения  через  веб-
интерфейс. 
В случае отсутствия подключения к Интернету данные вносятся сотрудниками районных комитетов 
образования. 
Всего  существует  свыше 100 первичных  показателей,  на  основании  которых  осуществляется 
генерация расчетных показателей и отчетов. 
Портал готов к рабочему режиму и вступил в фазу текущей эксплуатации. 
Создана  и  наполняется  база  данных  ОУ.  Для  всех  дошкольных  и  средних  учебных  заведений 
созданы «Паспорта ОУ». «Паспорты ОУ» заполнены показателями 2003 г. 
В 2004 г. сбор сведений будет осуществляться только в электронном виде. 
 
 
СОЗДАНИЕ КОРПОРАТИВНОГО ПОРТАЛА НОВГОРОДСКОГО 
ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА НА БАЗЕ IBM WEBSPHERE 
PORTAL SERVER V.5 

Н.В.Курмышев, В.В.Герасимов, С.В.Попов 
Новгородский государственный университет им. Ярослава Мудрого, Великий 
Новгород 
Тел.: (81622) 2-72-18, e-mail: nikolai@novsu.ac.ru 
Целью  создания  корпоративного  портала  Новгородского  государственного  университета  (НовГУ) 
является: 
•  интеграция существующих административных и учебных подсистем; 
•  предоставление пользователям единой точки доступа к информации с возможностью 
персонализации получаемой информации; 
•  улучшение взаимодействия сотрудников, преподавателей и студентов; 
•  сокращение дистанции между студентом и вузом; 
•  оптимизация административных процессов университета; 
•  перевод веб-сервера НовГУ на новую платформу для упрощения управления контентом. 
При  выборе  программной  платформы  для  портала  были  учтены  выводы [1,2]. В  результате  для 
построения  портала  было  выбрано  решение  фирмы IBM – WebSphere Portal Server v.5. Данная 
платформа  предоставляет  все  необходимые  возможности  для  построения  корпоративного  портала, 
является хорошо масштабируемой и интегрируется во многие уже действующие службы университета. 
Прежде  чем  приступить  к  разработке  полной  версии  портала,  было  принято  решение  о  создании 
прототипа  портала  НовГУ,  реализующего  только  основные  необходимые  функции.  Этот  шаг  позволил 
лучше оценить потребности пользователей и возможности платформы по реализации основных функций 
портала. 
Построение корпоративного портала НовГУ осуществляется по следующему плану: 
•  анализ всех готовых подсистем, используемых в НовГУ; 
•  построение моделей бизнес-процессов; 
•  определение места портала, как интегрирующего решения; 
•  определение функций портала; 
•  создание укрупненного технического задания на прототип портала; 
•  разработка и тестирование прототипа портала; 
•  дальнейшая реализация проекта. 
Для прототипа портала реализованы следующие модули: 
•  единая авторизация на всех службах портала; 
•  интерфейсы с существующими базами данных университета; 
•  телефонный справочник университета; 
•  расписание занятий студентов; 
•  каталог образовательных ресурсов; 
•  отображение новостных лент с различных сайтов; 
•  доска объявлений (форум). 
Результаты  разработки  прототипа  будут  использованы  для  составления  детального  технического 
задания, после чего будет начата реализация рабочей версии портала. 
222 

Литература 
1.  НИР  "Сравнительный  анализ  программного  обеспечения  для  создания  Интернет-порталов  в 
области образования". Аналитический обзор. Великий Новгород, НовГУ, 2001. 
2. Курмышев Н.В., Булгаков М.В., Герасимов В.В., Ижванов Ю.Л. Комплекс требований к аппаратным 
средствам  и  программно-технологическим  платформам  для  построения  и  поддержки  образовательных 
порталов.  Сравнительный  анализ  существующих  платформ // Интернет-порталы:  содержание  и 
технологии. Сб. научн.ст. Вып. 1. ГНИИ ИТТ "Информика", 2003. 
 
 
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ 
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ 

Е.В.Хмельницкая, С.И.Абрахин, А.Ю.Лексин, В.Г.Прокошев, С.М.Аракелян 
Владимирский государственный университет 
Тел.: (0922) 27-99-47, e-mail: laser@vpti.vladimir.ru 
В  последние  годы  заметно  возрос  интерес  к  проблеме  самостоятельности  учащихся,  и  роль 
самостоятельной  работы  в  учебном  процессе  значительно  увеличилась.  В  решении  этих  задач 
серьезная роль отводится компьютерным технологиям, так как они предоставляют возможность выбора 
пути,  темпа  обучения,  содержания  и  формы  представления  информации,  что  в  значительной  мере 
повышает качество обучения: 
1. Повышение мотивации к учению: 
•  создание игровых ситуаций на уроке, облегчение усвоения сложной информации при 
использовании игровых форм занятий; 
•  индивидуализация процесса контроля знаний; 
•  интерактивное взаимодействие с обучающей средой; 
•  наглядное представление учебного материала; 
•  создание интегрированной обучающей среды, возможность сочетания традиционных 
дидактических средств и средств НИТ. 
2.  Создание  единого  информационного  пространства  для  всех  участников  образовательного 
процесса: 
•  мгновенная передача информации на большие расстояния; 
•  организация оперативных консультаций для широкого круга удаленных пользователей; 
•  организация и поддержка среды для дистанционного обучения; 
•  формирование у учащихся навыков и культуры общения, умения четко формулировать мысли; 
•  поддержка среды, обеспечивающей личностное самораскрытие в совместной деятельности 
учащихся, находящихся в разных регионах; 
3. Обработка и хранение информации с помощью современных технологий: 
•  формирование навыков использования информации из разнообразных источников, овладения 
различными способами получения знаний; 
•  увеличение объема используемой информации; 
•  обработка информации в темпе ее поступления; 
•  устранение пространственных, временных и организационных барьеров доступа к информации; 
4. Формирование навыков исследовательской деятельности: 
•  моделирование работы научной лаборатории; 
•  организация и поддержка научно-исследовательской деятельности школьников. 
Качество  процесса  обучения  с  применением  информационных  технологий  будет  обеспечиваться, 
если информационные технологии использовать как инструмент, расширяющий образовательную среду, 
способный  создать  единое  информационное  пространство  для  всех  участников  образовательного 
процесса,  а  учащиеся  должны  быть  включены  в  реальную  деятельность  и  нацелены  на  получение 
реального  материального  результата.  Такое  обучение  возможно  в  рамках  телекоммуникационных 
проектов.  
Телекоммуникационные  проекты – модель  организации  учебного  процесса,  реализующаяся  с 
помощью  компьютерных  сетей,  ориентированная  на  развитие  личности  учащегося  в  процессе 
выполнения  им  под  руководством  педагога  творческих  жизненных  заданий. (Понятие  «жизненные»  мы 
относим  к  тем  заданиям,  которые  выводят  процесс  обучения  в  реальную  жизнь,  имеют  объективную  и 
(или) субъективную значимость). 
Сетевой  вариант  организации  проектов,  если  в  них  участвуют  несколько  образовательных 
учреждений, приобретает ряд новых качеств по сравнению с традиционной формой их организации: 
•  между участниками проекта и его организаторами всегда поддерживается оперативная связь и 
мгновенный обмен информацией; 
•  проект может охватывать сколь угодно большую территорию, и при этом все участники его будут 
равноправны; 
223 
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   156


Похожие:

Е. В. Ширшов Архангельский государственный технический университет iconВоронежский государственный технический университет липецкий государственный технический университет
Конференция проводилась в рамках плана Министерства образования Российской Федерации Воронежским государственным техническим университетом,...
Е. В. Ширшов Архангельский государственный технический университет iconТ. И. Макейкина гоу впо «Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова»

Е. В. Ширшов Архангельский государственный технический университет iconН. Н. Симонова гоу впо «Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова»

Е. В. Ширшов Архангельский государственный технический университет iconП р о г р а м м а для специальности
Учреждение образования «Гомельский государственный технический университет имени П. О. Сухого»
Е. В. Ширшов Архангельский государственный технический университет iconУльяноский государственный технический университет
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Е. В. Ширшов Архангельский государственный технический университет iconУльяновский государственный технический университет
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Е. В. Ширшов Архангельский государственный технический университет iconПроблемы рентабельности медицинского страхования
Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова (г. Барнаул)
Е. В. Ширшов Архангельский государственный технический университет iconГ. Г. Серебренников гоу впо «Тамбовский государственный технический университет», г. Тамбов Рецензент О. В. Воронкова

Е. В. Ширшов Архангельский государственный технический университет iconИсследование работы спирального пылеотделителя
Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова (г. Барнаул)
Е. В. Ширшов Архангельский государственный технический университет iconТрудовые ресурсы россии и занятость населения
Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова (г. Барнаул)
Разместите кнопку на своём сайте:
Бизнес-планы


База данных защищена авторским правом ©bus.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Бизнес-планы
Главная страница