Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы статус юнеско




PDF просмотр
НазваниеМеждународная ассоциация преподавателей русского языка и литературы статус юнеско
страница12/43
Дата конвертации21.10.2012
Размер0.61 Mb.
ТипДокументы
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   43

собою текст выступает в роли медиатора, помо-
развертывания.  Однако  первичная  схема  ро-
гающего перестройке личности читателя, изме-
мана, повести, рассказа ясно проступает в тех 
нению ее структурной самоориентации и степе-
случаях, когда неискушенный рассказчик берет 
ни ее связи с метакультурными конструкциями. 
на себя нелегкую задачу передать содержание 
4. Общение читателя с текстом. Проявляя интел-
прочитанной  книги.  Исходя  из  сказанного,  по-
лектуальные  свойства,  высокоорганизованный 
нятно,  что  типология  текстов  в  когнитивно-
текст перестает быть лишь посредником в акте 
коммуникативной парадигме строится на ином 
коммуникации.  Он  становится  равноправным 
понимании  связности  и  целостности,  чем  в 
собеседником,  обладающим  высокой  степе-
классической  лингвистике.  Напомним,  что  ка-
нью автономности. И для автора (адресанта), и 
тегория  связности-целостности  признана  в 
для читателя (адресата) он может выступать как 
структурной  лингвистике  основной  категорией 
самостоятельное  интеллектуальное  образова-
текстообразования.  Она  обеспечивается  грам-
ние, играющее активную и независимую роль в 
матическими  средствами,  союзами,  местои-
диалоге.  В  этом  отношении  древняя  метафора 
мениями,  наречиями,  формами  перечисления 
«беседовать с книгой» оказывается исполненной 
затем,  вот  почему,  так  как,  поэтому,  вскоре, 
глубокого смысла. 
во-первых,  и  т.п.  [Гальперин  2009].  Таким  об-
5. Общение между текстом и культурным контек-
разом, текст представляет собой объединенную 
стом. В данном случае текст выступает в комму-
по  смыслу  последовательность  знаковых  еди-
никативном акте не как сообщение, а в качестве 
ниц, основными свойствами которой являются 
его  полноправного  участника,  субъекта  –  ис-
связанность и целостность. 
точника  или  получателя  информации.  Отноше-
В  когнитивно-дискурсном  рассмотрении  связ-
ния текста к культурному контексту могут иметь 
ность обеспечивается глубинными структурами, 
метафорический  характер,  когда  текст  воспри-
векторами, по которым развивается мысль, пока 
нимается как заменитель всего контекста, кото-
она не получает словесное выражение. Матрицы, 
рому он в определенном отношении эквивален-
векторы, от которых зависит словесная реализа-
тен, или же метонимический, когда текст пред-
ция сказки, – иные, по сравнению с векторами и 
ставляет контекст, как некоторая часть – целое» 
фреймами, от которых зависит связность рома-
[Лотман 1992, 129-132]. 
на. Конечно, смешение схем, фреймов, жанров 
Обсуждение  лингво-ментальных  схем  будет  встречается  в  современной  постмодернистской 
неполно без упоминания о базовых схемах по-
литературе сплошь и рядом. Но в сознании чи-
строения русской сказки В.Я. Проппа. В симво-
тателя  работает  некий  механизм  –  «определи-
лический код сказки, по Проппу (в современной  тель»  фреймов.  В  сознании  проводится  черта, 
терминологии  –  «фрейм»),  вошли  сказочные  разделяющая «область» фантастики, сказочности 
образы и мотивы, обряды. Например, волшеб-
и сферу реальности, то, что в реалистическом ху-
ная  сказка  содержит  следующие  повторяю-
дожественном произведении коррелирует с об-
щиеся  сюжетные  положения:  она  начинается  щепринятыми  представлениями  о  действитель-
с  описания  ущерба  (похищение,  изгнание  и  ности. Добавим, свобода автора ограничивается, 
др.), «далее развивается через отправку героя  – имеются в виду матрицы построения романа, 
из  дома,  встречу  с  дарителем,  который  дарит  стихотворения. Заметим, что эти ограничители, 
ему  волшебное  средство  или  помощника,  при  или общие представления о том, какими должны 
помощи  которого  предмет  поисков  находится.  быть сказка или роман, по сути, помогают пони-
В дальнейшем сказка дает поединок с против-
мать авторское произведение читателем. Кстати, 
ником (важнейшая форма его — змееборство),  этой свободы достаточно для того, чтобы автор 
возвращение и погоню [Пропп 2000]. 
не  повторялся,  не  копировал  чужие  произведе-
Разумеется,  каркас,  матрица  романа  намного  ния, – ее достаточно, чтобы в рамках упомянутых 
сложнее,  слишком  многообразны  способы  их  схем выразить своеобразие авторской мысли.
24
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   43


Похожие:

Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы статус юнеско iconПреподавателей русского языка и литературы

Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы статус юнеско iconРоссийское общество преподавателей русского языка и литературы
Р 88 Русский язык как фактор стабильности государства и нравственного здоровья нации : труды и материалы вто
Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы статус юнеско iconРоссийское общество преподавателей русского языка и литературы
Р 88 Русский язык как фактор стабильности государства и нравственного здоровья нации : труды и материалы вто
Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы статус юнеско iconОглавление хроника мапрял
Международный симпозиум “Инновации в исследованиях русского языка, литературы и культуры”
Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы статус юнеско iconМетодика преподавания русского языка и литературы 15 Информатика 16
Педагогика и психология (общий блок для всех руководящих и педагогических работников) 1
Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы статус юнеско iconМетодика преподавания русского языка и литературы 15 Информатика 16
Педагогика и психология (общий блок для всех руководящих и педагогических работников) 1
Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы статус юнеско icon2 международная научно-практическая конференция
К проблеме объёма значения лексических единиц при изучении русского языка как иностранного франкоговорящими студентами
Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы статус юнеско iconКонгресса: «Мир русского слова и русское слово в мире»
Фролова О. Е. III международный конгресс исследователей русского языка «Русский язык: исторические судьбы и современность»
Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы статус юнеско iconТарасовой Натальи Юрьевны на семинаре учителей русского языка и литературы Предгорного района Ставропольского края
Одной из глобальных проблем современного российского образования является воспитание конкурентноспособной личности. Данный социальный...
Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы статус юнеско iconИито юнеско
Национальный координационный центр проекта «Ассоциированные школы юнеско» в Российской Федерации
Разместите кнопку на своём сайте:
Бизнес-планы


База данных защищена авторским правом ©bus.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Бизнес-планы
Главная страница