Программа учебной дисциплины дн(М). Ф. 2 «История и методология науки и образования»




НазваниеПрограмма учебной дисциплины дн(М). Ф. 2 «История и методология науки и образования»
страница11/11
Дата конвертации21.10.2012
Размер2.13 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Тема 1. Введение в курс. Характеристики современной науки (практическое занятие, 1 час).

Понятие науки. Наука, как феномен. Закономерности развития науки. Состояние современной науки. Этапы развития науки. Основные проблемы науки. Взаимодействие наук.


Тема 2. Характеристики научной деятельности (практическое занятие, 2 часа).

Наука как деятельность. Основные понятия. Особенности индивидуальной научной деятельности. Особенности коллективной научной деятельности. Результаты научной деятельности. Нормы научной этики. Принципы научного познания. Модель строения научного познания. Логическая структура научной деятельности: формы, методы и средства научной деятельности. Организация и принципы регулирования научной деятельности. Функции педагогической науки и результаты научной деятельности.


Тема 3. Научная деятельность как технологический процесс (практическое занятие, 2 часа).

Феномен технологии научной деятельности: к истории проблемы. Место технологии научной деятельности в системе методологических координат. Технологическая модель функционирования научной деятельности Научная деятельность, как проектная технология. Элементы технологии научной деятельности. Технологический процесс исследования: от выбора темы до презентации результатов.


Тема 4. Приемы и методы исследования научной проблемы (практическое занятие, 2 часа).

Методы исследования. Теоретические и эмпирические исследования. Определение методов и источников сбора информации. Проведение исследования, сбор информации, ее обработка и систематизация.

Логика подбора метода и модели объяснения в научном исследовании.

Многообразие и структура арсенала науки. Методология теоретического уровня: логические действия (абстрагирование, аналогия, идеализация, формализация, анализ и синтез, дедукция и индукция, классификация и типология). Теоретический уровень: подходы и методы (обзорно).

Общее подразделение эмпирических методов (описание, сравнение, измерение, наблюдение, эксперимент, моделирование и т.д.). Качественные и количественные методы (обзор их применения в эмпирическом исследовании).

Методика работы с источниками информации. Работа с научной литературой.

Тема 5. Организация процесса научной деятельности (практическое занятие, 4 часа).

Планирование научной деятельности. Типы научных работ. Основные этапы выполнения научно-исследовательской работы.

Выбор темы исследования, ее обоснование. Первоначальная постановка проблемы. Определение целей и задач исследования. Выбор объекта и предмета исследования. Возможные ограничения исследования. Практическая значимость научного исследования. Составление программы и плана проведения исследования. Изучение научной и специальной литературы. Постановка проблемы.

Гипотеза: её роль и формулирование. Рабочая гипотеза. Виды гипотез. Построение, подтверждение, опровержение гипотезы. Способы изучения объекта. Наблюдаемые и ненаблюдаемые объекты. Связи между уровнями научного наблюдения и исследования. Обсуждение плана и промежуточных результатов исследования. Проведение научной работы. Измерение: уровни и ошибки. Объективность исследования: валидность и надежность. Вид выборки: репрезентативная, целевая, теоретическая и т.д. Способы отбора данных в выборку.

Корректировка плана проведения научной деятельности. Описание результатов исследования, их первичный анализ. Проверка гипотезы. Обобщение результатов исследования. Выработка практических рекомендаций. Оформление результатов. Составление отчета о научной деятельности. Публичная защита выполненной деятельности. Проекты, учебные задачи, контроль, оценка, редактирование.


Тема 6. Требования к написанию научно-исследовательской работы (практическое занятие, 2 часа).

Основные жанры научно-исследовательских работ. Стиль написания курсовой работы. Реферат. Квалификационные работы. Научный доклад. Подготовка тезисов. Диссертация как особый научный жанр, ее задачи. Магистерская, кандидатская и докторская диссертации: формальные и содержательные требования. Статья в научном журнале. Глава в книге. Монография. Рецензия. Отчет об исследовании. Эссе. Основы научного редактирования.


Тема 7. Правила оформления результатов научной деятельности (практическое занятие, 2 часа).

Структура научной работы. Составление плана научной работы. Введение, основная часть, заключение. Разработка и оформление приложений. Обзор научной литературы. Основные требования к содержанию, объему, форме и оформлению учебно-исследовательской работы. Правила письменного оформления результатов научной работы и их устной презентации. Подготовка к защите. Изложение и презентация результатов научному сообществу


Тема 8. Презентация научной работы и привлечение средств на научную деятельность (практическое занятие, 2 часа).

Правила научного общения. Введение в фандрайзинг на осуществление научно-исследовательской деятельности. Заявка на получение гранта (особенности). Написание заявки на проведение исследования. Структура заявки, ее логика. Объем заявки. Постановка проблемы, обзор литературы. Описание данных и обоснование метода. Выдвижение гипотез. Проверка гипотез. Ожидаемые результаты. Практическая значимость. Представление результатов исследований во время участия в семинарах, конференциях и т.д.


3.2. Перечень примерных заданий для самостоятельной работы

Задание 1. Составить словарь по основным понятиям и терминам, используемых в процессе изучения дисциплины.

Задание 2. Оформите библиографический список по самостоятельно сформулированной теме работы.

Задание 3. Студентам предлагается индивидуально поэтапно формулировать элементы проекта исследовательской программы своей будущей курсовой работы (в т.ч. выбора или построение концептуальной теоретической рамки, определение целей и задач, выдвижения гипотезы, определение предмета и объекта исследования, хронологические и территориальные рамки).

Задание 4. Продумать и совместно с преподавателем определить к какому типу будет относиться практическая (эмпирическая) исследовательская часть их курсовой работы.

Задание 5. Спроектировать предполагаемый набор методов для осуществления замысла (в т.ч. планируемых методов сбора и обработки/анализа материала), поэтапную стратегию реализации замысла, определиться с выбором источников и т.п.

Задание 6. Выбрать один из рассматриваемых методов и подготовить по нему презентацию (по материалам, заданным преподавателем и в соответствии со структурой доклада, вкл. краткую историческую справку, характеристику метода и процедуру его испольования, сферу применения в политических исследованиях, плюсы и минусы метода, основной инструментарий или программное обеспечение для его использования).

Задание 7. Законспектируйте не менее 2-х научных работ из предложенного списка. Проведите их реферирование.

Задание 8. Составьте справочную аннотацию к статье из предложенного списка.

Задание 9. Создайте презентацию проекта научного исследования по самостоятельно сформулированной теме.

Задание 10. В рамках всего курса, каждый студент должен подготовить одну презентацию (задание распространяется на темы семинаров с 4 до 10, приветствуется и самостоятельный подбор дополнительных текстов студентами). Допускается отражение в рамках курса не всех предложенных в перечне методов (в зависимости от количества группы).


3.3. Примерный перечень вопросов к зачету по курсу


  1. Понятие науки. Наука, как феномен.

  2. Закономерности развития науки.

  3. Этапы развития науки.

  4. Наука как деятельность.

  5. Особенности индивидуальной научной деятельности.

  6. Особенности коллективной научной деятельности.

  7. Результаты научной деятельности.

  8. Нормы научной этики.

  9. Принципы научного познания. Проблемы истинности научного знания.

  10. Логическая структура научной деятельности.

  11. Организация и принципы регулирования научной деятельности.

  12. Технологическая модель функционирования научной деятельности.

  13. Элементы технологии научной деятельности.

  14. Технологический процесс исследования: от выбора темы до презентации результатов.

  15. Методы исследования.

  16. Проведение исследования, сбор информации, ее обработка и систематизация.

  17. Методика работы с научной литературой.

  18. Планирование научной деятельности.

  19. Основные этапы выполнения научно-исследовательской работы.

  20. Составление отчета о научной деятельности.

  21. Требования к написанию научно-исследовательской работы.

  22. Правила оформления результатов научной деятельности.

  23. Постановка исследовательской задачи.

  24. Основные формы публикаций, требования к ним.

  25. Документальные источники информации. Виды документов.


4. Учебно-методическое обеспечение курса


4.1. Формы учебных занятий – практические занятия и самостоятельная внеаудиторная работа.

4.2. Активные методы обучения: дискуссии; метод проектов; интеллектуально-творческие игры.

4.3. Материальное обеспечение курса, технические средства обучения и контроля. УМК по дисциплине в электронном виде находится на кафедре педагогики и психологии профессионального обучения и может быть использован для самостоятельной работы.


4.4. Методические рекомендации (материалы) преподавателю.

Согласно существующему государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования и других нормативных документов целесообразно разработать матрицу наиболее предпочтительных методов обучения и форм самостоятельной работы магистрантов, адекватных видам лекционных и практических занятий. Примерное содержание занятий определяется настоящим УМК.

Необходимо предусмотреть развитие форм самостоятельной работы, выводя магистрантов к завершению изучения учебной дисциплины на её высший уровень.

Пакет заданий для самостоятельной работы следует выдавать в начале семестра, определив предельные сроки их выполнения и сдачи.

Организуя самостоятельную работу, необходимо постоянно обучать магистрантов методам такой работы.

При проведении промежуточной и итоговой аттестации магистранту важно всегда помнить, что систематичность, объективность, аргументированность — главные принципы, на которых основаны контроль и оценка знаний студентов. Проверка, контроль и оценка знаний магистранта, требуют учета его индивидуального стиля в осуществлении учебной деятельности. Знание критериев оценки знаний обязательно для преподавателя и магистранта.


4.5. Методические указания студентам.

Изучение программы курса. На практических занятиях преподаватель вместе с магистрантами рассматривает вопросы программы дисциплины, составленной в соответствии с государственным образовательным стандартом. Из-за недостаточного количества аудиторных часов некоторые темы не удается осветить в полном объеме, поэтому преподаватель, по своему усмотрению, некоторые вопросы выносит на самостоятельную работу магистранта, рекомендуя ту или иную литературу.

Рекомендации по выполнению самостоятельной работы.

Самостоятельная работа студентов по курсу призвана не только закрепить и углубить знания, полученные на аудиторных занятиях, но и способствовать развитию у студентов творческих навыков, инициативы, умению организовать свое время.

Приступая к работе над конкретной темой, студент должен, прежде всего, изучить основную рекомендуемую литературу из списка, предложенного преподавателем. Конспектируя основные монографические работы, студенту следует сосредоточить внимание на особенностях концепции и определить чем отличается его подход от подходов и оценок других ученых. При этом большое значение имеют навыки студентов выделять главное. Работа с научными источниками позволит студенту сформулировать свое собственное мнение по проблеме и получить опыт научной критики источника.

Обучение в вузе невозможно без навыков самостоятельной работы, без устойчивого стремления к постоянному пополнению, обновлению и совершенствованию знаний в процессе самостоятельной работы, в ходе которой студент должен научиться выделять задачи, выбирать способы их решения.

Целью самостоятельной работы студентов является закрепление знаний. Кроме того, в процессе самостоятельной работы студенты совершенствуют многие умения и навыки, которые пригодятся им в дальнейшей учебе – это умения работать с первоисточниками, литературой, выделять главное, конспектировать монографическую литературу и т.п. Особенностью самостоятельной работы можно назвать то, что она должна проходить под непосредственным наблюдением и контролем преподавателя. Прежде всего, преподаватель готовит задания для самостоятельной работы студентам, а затем, непременно проверяет правильность и точность их выполнения. В случае необходимости магистрант всегда может обращаться к преподавателю за консультацией.

4.6. Рекомендации по использованию информационных технологий. При проведении практических занятий по курсу используются: интернет, мультимедиа.

4.8. Литература

4.8.1. Рекомендуемая литература (основная)

  1. Андреев Г.И., Смирнов С.А., Тихомиров В.А. В помощь написания диссертации и рефератов: Основы научной работы и оформление результатов научной деятельности: Учебное пособие для вузов. – М.:2003. – 272 с.

  2. Аннотирование. Общая характеристика процесса. Виды аннотаций //Справочник библиографа. – СПб., 2002.

  3. Гуляихин В.Н., Васильев О.Н. Учебно-методический комплекс Логика: Учебно-методическое пособие для студентов гуманитарныхфакультетов / Науч. ред. А.А. Хачатрян. – Волгоград, 2003.

  4. Добреньков В.И., Осипова Н.Г. Методология и методы научной работы: учебное пособие. – М.КДУ, 2009. – 276 с.

  5. Исследование: шестнадцать уроков для начинающих авторов / Бут У.К., Г.Дж.Коломб, Дж.М. Уильямс; пер.с англ. А.Станиславского. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Флинта: Наука, 2007. – 360 с.

  6. Коротков А.В. На 100 баллов. Как написать и защитить отличную курсовую работу, дипломный проект или магистерскую диссертацию в гуманитарном университете. - Издательство: МГИМО-Университет, 2010. – 36 с.

  7. Котюрова М.П.Стилистика научной речи. - Издательство: Академия, 2010 г. – 240 с.

  8. Лешкевич Т.Г. Философия науки. – М., 2005.

  9. Педагогика./Под ред. Пидкасистого П.И. –М., 2007.

  10. Педагогика: Учебное пособие для вузов / Авт. Сластенин В.А. и др. – 4-е изд. – М., 2004.

  11. Поташник М.М. Как подготовить проект на получение грантов. Методическое пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2007. – 176 с.

  12. Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект. 75 простых правил. М.: ГУ-ВШЭ, Инфра. – М, 2001.

  13. Рузавин Г.И. Методология научного познания: учебное пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. – 287 с.

  14. Сабитов Р.А. Основы научных исследований: Учеб. пособие/Челяб. гос. ун-т. – Челябинск, 2002.

  15. Смирнов В. Как получить грант. – Портал Российского фонда фундаментальных исследований (РФФИ): http://www.rfbr.ru/rffi/ru/pages/howtogetgrant

  16. Совет по грантам Президента РФ для поддержки молодых российских ученых и ведущих научных школ – сайт: http://grants.extech.ru/z_otch2004.php?mlevel=610

  17. Твоя курсовая работа: напиши и защити: Практическое руководство. – Ростов н/Д.: Феникс, 2005. – 128 с. – (Зачет и экзамен).

  18. Ушаков Е.В. Введение в философию и методологию науки: учебник. – М.: Изд-во «Экзамен», 2005. – 528 с. (Главы 1, 2, 5).

  19. Харламов И.Ф. Педагогика: Компакт. учеб. курс. – Мн.: Университетское, 2003.

  20. Эко У. Как написать дипломную работу. М.: Книжный дом «Университет», 2001.


4.8.2. Рекомендуемая литература (дополнительная)

  1. Андреев И.Д. Теория как форма организации научного знания / И.Д.Андреев. - М., 1979.

  2. Ануфриев А. Ф. Научное исследование. Курсовые, дипломные и диссертационные работы / А.Ф.Ануфриев. - М., 2002.

  3. Баскаков, М. И. От реферата до дипломной работы/ М.И.Баскаков. – Ростов н/Д., 2001.

  4. Введение в научное исследование по педагогике/ Под ред. В.И. Журавлева. – М., 1988.

  5. Веревкин А. Я. Как оформить библиографию к научной работе: Методическое пособие / А.Я.Веревкин. - М., 1992.

  6. Волков Ю.Г. Как написать диплом, курсовую, реферат / Ю.Г. Волков. - Ростов - на-Дону, 2001.

  7. Гецов Г.Г. Работа с книгой: рациональные приемы / Г.Г. Гецов. - М.,1984.

  8. Голованов В.Н. Закон в системе научного знания / В.Н. Голованов. - М., 1970.

  9. ГОСТ 21.1101-92 СПДС. Основные требования к рабочей документации. М., 1992

  10. ГОСТ 7.32-91 Отчет о научно-исследовательской работе. Структура правила оформления. М., 1991.

  11. Кара-Мурза Г. Проблемы организации научных исследований / Г.Кара-Мурза. - М.,1981.

  12. Краевский В.В., Полонский В.М. Методологические характеристики педагогического исследования и критерии оценки его результатов. – М., 1992.

  13. Кузнецов И.Н. Методика научного исследования / И.Н. Кузнецов. – Минск, 1997.

  14. Кузнецов И.Н. Научное исследование / И.Н. Кузнецов, Е.А. Савченко. - Минск, 1998.

  15. Кузнецов И.Н. Рефераты, контрольные, курсовые, дипломные работы / И.Н. Кузнецов, Л.В. Лойко. - Минск, 1998.

  16. Куницина Л.А. Методическое руководство по дипломному проектированию / Л.А.Куницина. - Ростов /на Дону, 1999.

  17. Леонов В.П. Реферирование и аннотирование научной литературы / В.П. Леонов. - Новосибирск, 1986.

  18. Методологические проблемы развития педагогической науки / Под ред. П.Р. Атаутова, М.Н. Скаткина, Я.С. Турбовского. – М., 1985. – Гл. 2.

  19. О методике научно-исследовательской работы.- Омск, 1970.

  20. Основы научных исследований: уч. пособие / В.И. Крутов, И.М. Грушко.- М, 1989.

  21. Папковская П.Я. Методология научных исследований / П.Я. Папковская. - Минск, 2002.

  22. Полонский В.М. Оценка качества научно-педагогических исследований. – М., 1987. – С. 9-21.

  23. Скаткин М.Н. Введение в научное исследование по педагогике. – М., 1988.

  24. Узюмов В.Л. Методические рекомендации по подготовке к печати научной статьи, диссертации и монографии / В.Л. Узюмов. - Владимир, 1974.

  25. Усачева И.В. Самостоятельная работа студента с книгой. / И.В. Усачева, И.И.Ильясова. - М., 1990.

Учебная программа составлена на основании ГОС ВПО 2005 года для направления 050700.68 «Педагогика»

Программу составила кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии профессионального обучения Морозова Валентина Николаевна


Настоящая программа не может быть воспроизведена ни в какой форме без предварительного письменного разрешения кафедры-разработчика программы.


Программа одобрена на заседании кафедры «Педагогика и психология профессионального обучения» протокол №___ от «_____» _________ 20__ г.

Зав. кафедрой педагогики и психологии профессионального обучения ____________________________ В.В. Сохранов

(подпись)


Программа одобрена учебно-методическим советом факультета психологии протокол №_______ от «_____» _____________20__ г.

Председатель учебно-методического совета ___________И.А. Медведева

(подпись)


Программа одобрена учебно-методическим управлением университета

«____» _____________2009 г.

Начальник учебно-методического управления _______________Г.Н. Шалаева

(подпись)

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


Похожие:

Программа учебной дисциплины дн(М). Ф. 2 «История и методология науки и образования» iconРабочая программа учебной дисциплины «история и методология приборостроения»

Программа учебной дисциплины дн(М). Ф. 2 «История и методология науки и образования» iconРабочая программа дисциплины теория и методология стратегического анализа направление подготовки: 0800100. 68 «Экономика»
Цели освоения учебной дисциплины
Программа учебной дисциплины дн(М). Ф. 2 «История и методология науки и образования» iconАннотация программы учебной дисциплины «История» Цели и задачи дисциплины
Целями и задачами изучения дисциплины является изучение истории культуры России, ее
Программа учебной дисциплины дн(М). Ф. 2 «История и методология науки и образования» iconАннотация программы учебной дисциплины «История» Цели и задачи дисциплины
Целями и задачами изучения дисциплины является изучение истории культуры России, ее
Программа учебной дисциплины дн(М). Ф. 2 «История и методология науки и образования» iconАннотация программы учебной дисциплины «История». 1
Целями и задачами изучения дисциплины является формирование у студентов на
Программа учебной дисциплины дн(М). Ф. 2 «История и методология науки и образования» iconАннотация программы учебной дисциплины б. 1 «История» Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов)
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам учебных занятий, час/ЗЕ): лекции – 36/1, семинары – 18/0,5, самостоятельная...
Программа учебной дисциплины дн(М). Ф. 2 «История и методология науки и образования» iconПрограмма учебной дисциплины Направление подготовки 080500 «Менеджмент»
Целью освоения учебной дисциплины бизнес-планирование является формирование
Программа учебной дисциплины дн(М). Ф. 2 «История и методология науки и образования» iconПрограмма учебной дисциплины
Цель и назначение учебной дисциплины – формирование прочных теоретических знаний и
Программа учебной дисциплины дн(М). Ф. 2 «История и методология науки и образования» iconПрограмма учебной дисциплины Наименование специальности 080801 «Прикладная информатика в экономике»
Изучение дисциплины обеспечивает реализацию требований Государст- венного образовательного стандарта высшего профессионального образования...
Программа учебной дисциплины дн(М). Ф. 2 «История и методология науки и образования» iconПримерная программа учебной дисциплины
Примерная программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального
Разместите кнопку на своём сайте:
Бизнес-планы


База данных защищена авторским правом ©bus.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Бизнес-планы
Главная страница