Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «оренбургский государственный университет» министерство образования оренбургской области




PDF просмотр
НазваниеГосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «оренбургский государственный университет» министерство образования оренбургской области
страница4/141
Дата конвертации13.09.2012
Размер2.02 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   141

Дополнительное образование располагает значительными возможностями 
для  развития  познавательной  мотивации  детей,  т.е.  находится  ближе  к  идее 
свободного образования, образования по выбору, образования, в котором обра-
зовательный путь гармонизирован с природой детей, их интересами, потребно-
стями  и  способностями.  Этот  процесс  направлен  на  творческую,  поисковую, 
развивающую деятельность. 
В  свою  очередь,  профессиональное  соответствие  педагога  дополнитель-
ного образования заставляет его оперативно ориентироваться в изменениях об-
разовательного пространства и требует адекватных педагогических действий в 
нем. Все это заставляет по-новому расставить акценты в проблеме профессио-
нальной  компетентности  педагога  дополнительного  образования,  выдвигая  в 
качестве  ведущей  цели  готовность  и  умение  переучиваться,  пополнять  и  со-
вершенствовать профессиональные знания и умения, творчески решать задачи, 
которые  ставит  практика.  Для  современного  состояния  учреждений  дополни-
тельного образования характерна востребованность творчества среди препода-
вателей.  Это  связано,  прежде  всего,  с  тем,  что  успешность  нововведений  в 
учебно-воспитательный  процесс  в  учреждениях  дополнительного  образования 
в конечном счете определяется сформированностью творческой личности педа-
гога. Творческая личность педагога дополнительного образования характеризу-
ется осознанием значимости творчества в профессиональном труде, направлен-
ностью  на  творчество,  интеллектуальной  активностью,  взаимосвязанной  с  на-
учно-педагогическим стилем мышления и творческим воображением. 
Мы хорошо понимаем, что профилирование, в сущности, — одно из са-
мых  масштабных  изменений  системы  образования.  Необходимо  решить  мно-
жество  педагогических,  организационных,  правовых  и  экономических  вопро-
сов. И это возможно только при условии совместной активной работы на всех 
уровнях: от федерального центра до образовательного учреждения, от органов 
власти до широкой родительской общественности. 
Профильное  обучение  требует  длительной  подготовки  со  стороны  обра-
зовательных учреждений и муниципальных органов управления образованием. 
И чем раньше образовательные учреждения начнут «погружать» учителей, уче-
ников и родителей в конкретную работу, тем проще будет переходить на про-
фильное обучение в установленные сроки.  
Вместе с тем, очевидно, что далеко не каждая школа способна в полной 
мере  обеспечить  возможность  реализации  различных  вариантов  профильного 
обучения,  удовлетворить  познавательные  потребности  и  интересы  каждого 
школьника. Профильное обучение выходит за рамки одной школы. В его реа-
лизации  необходимо  участие  других  образовательных  учреждений,  кон-
центрация их образовательных потенциалов. 
В Концепции профильного обучения отмечается, что один из возможных 
вариантов  реализации  профильного  обучения  основан  на  кооперации  общеоб-
разовательного  учреждения  с  учреждениями  дополнительного,  высшего,  сред-
него  и  начального  профессионального  образования  и  привлечении  дополни-
тельных  образовательных  ресурсов.  В  этом  случае  учащимся  предоставляется 
право получать профильное обучение не только там, где они учатся, но и в дру-
9

гих образовательных структурах (дистанционные курсы, учреждения дополни-
тельного и профессионального образования и др.). Таким образом, учреждения 
дополнительного  образования  становятся  важной  частью  профильного  обуче-
ния  старшеклассников  и  в  полной  мере  должны  реализовывать  его  задачи, 
включая  и  задачи  обеспечения  преемственности  общего  и  профессионального 
образования. 
 
МОНИТОРИНГ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ 
МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ ПРОВЕДЕНИЯ  
ЭКСПЕРИМЕНТА ЕГЭ 
 
А.В. Кострюков, 
Оренбургский государственный университет 
 
В настоящее время, несмотря на расширение эксперимента по введению 
ЕГЭ,  в  обществе  сохраняются  неоднозначные  отношения  к  нему.  Произошел 
разброс мнений от положительного, сдержанного нейтралитета, до резко отри-
цательного  и  полного  неприятия.  Аспектами  обсуждения  и  анализа,  в  основ-
ном,  являются:  технология  проведения;  содержательная  часть  ЕГЭ;  коррект-
ность КИМов; количественные, качественные весовые соотношения между час-
тями «А»,»В», «С»; инструкции по проверке части «С»; системы оценивания и 
шкалирования результатов. 
В  меньшей  мере  затрагиваются  социальные  аспекты,  отражающие  пере-
мены,  характерные  для  современного  российского  общества  и  в  первую  оче-
редь- повышение доступности высшего и среднего профессионального образо-
вания и обеспечение государственного контроля и управления качеством обра-
зования на основе независимой оценки подготовки выпускников. 
Необходимость проведения мониторинга социальных аспектов ЕГЭ обу-
словлена  в  первую  очередь  социально-политическим  значением  ЕГЭ.  По  мне-
нию руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и нау-
ки В.А. Болотова, «У населения появляется вера в то, что надежда на будущий 
успех в жизни молодого человека не будет в основном зависеть от материаль-
ного  или  общественного  положения  его  родителей,  а  будет  определяться  его 
способностями и трудом». Таким образом, выявление тенденций, характерных 
для системы образования, связанных с отдельными группами и кластерами (го-
родские - сельские жители, гендерными особенностями, социальный статус ро-
дителей и т.п.), позволит обеспечить возможность анализа равенства доступа на 
получение полноценного профессионального образования. 
Проведение ЕГЭ позволяет не только объективно оценить знания и уме-
ния испытуемых, но и получить реальную картину устремлений и достижений 
различных социальных групп молодых людей. 
Привлекательность образования для молодежи, ее устремления для выход-
цев из различных социальных групп во многом определяют завтрашний уровень 
образования населения, численность и качество квалифицированных работников, 
весомость потенциала ученых и специалистов для наукоемких отраслей. 
10
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   141


Похожие:

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «оренбургский государственный университет» министерство образования оренбургской области iconМетодические указания рекомендовано к изданию Редакционно-издательским советом государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «оренбургский государственный университет» министерство образования оренбургской области iconМетодические рекомендации и задания по выполнению контрольных работ рекомендовано к изданию Редакционно-издательским советом государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «оренбургский государственный университет» министерство образования оренбургской области iconМетодические рекомендации по структуре и содержанию дипломных работ Общие требования к структуре дипломной работы
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «оренбургский государственный университет» министерство образования оренбургской области iconГосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «кемеровский государственный университет» Экономический факультет
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «оренбургский государственный университет» министерство образования оренбургской области iconФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «горно-алтайский государственный университет» влияние отраслей промышленности
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «оренбургский государственный университет» министерство образования оренбургской области iconКатало г инновационных проектов предприятий тульской области
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тульский государственный университет»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «оренбургский государственный университет» министерство образования оренбургской области iconГосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «кемеровский государственный университет» Юридический факультет
Российской Федерации от 2 июля 2001 г. №2572 «об утверждении государственного образовательного стандарта среднего профессионального...
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «оренбургский государственный университет» министерство образования оренбургской области iconМинистерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
...
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «оренбургский государственный университет» министерство образования оренбургской области iconУльяноский государственный технический университет
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «оренбургский государственный университет» министерство образования оренбургской области iconТомский государственный педагогический университет
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Разместите кнопку на своём сайте:
Бизнес-планы


База данных защищена авторским правом ©bus.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Бизнес-планы
Главная страница