Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «оренбургский государственный университет» министерство образования оренбургской области




PDF просмотр
НазваниеГосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «оренбургский государственный университет» министерство образования оренбургской области
страница5/141
Дата конвертации13.09.2012
Размер2.02 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   141

Исследование социального поведения молодежи в сфере образования ак-
туально в связи с формированием рынка труда, с проблемами трудоустройства, 
с организацией социальной инфраструктуры. 
Основной  целью  исследования  является  выявление  влияния  социальных 
аспектов  на  самоопределение  молодежи  в  условиях  конкурсного  отбора  в  вуз 
по результатам ЕГЭ. 
Основная  задача  исследования – изучение  особенностей  влияния  соци-
альной  среды  на  результаты  ЕГЭ  и  доступность  высшего  профессионального 
образования. 
Эмпирическую  базу  исследования  составили  данные,  полученные  в  ре-
зультате приема на первый курс Оренбургского государственного университета 
(ОГУ) в течении 2003-2006 годов. 
Ежегодно  в  конкурсе  на 109 специальностей  университета  участвуют 
около семи тысяч абитуриентов не только Оренбургской области, но и других 
регионов России, а также ближнего зарубежья.  
Для определения социального состава абитуриентов выявляются пол, ме-
сто  жительства,  имущественное  и  социальное  положение  родителей,  характер 
их труда и уровень образования, жилищные условия, место работы и т.п. 
Высшие  учебные  заведения  традиционно  являются  сферой,  пользующейся 
большой привлекательностью у молодежи. Считается, что на ориентации и соци-
альное поведение молодежи оказывают воздействие большое количество факторов, 
в частности, усиление неравенства в сфере образования, между молодежью города 
и села, областного центра и маленького поселка, связанное с проживанием абиту-
риентов в различной по уровню урбанизации местности. Уровню урбанизации мес-
та жительства принадлежит важная роль в устремлениях и фактической реализации 
своих прав на образование молодежи. Место жительства во многом определяет не 
только  информационную  составляющую,  уровень  жизни,  состояние  рынка  труда, 
но и различное качество образовательных услуг. Кроме этого, продолжение образо-
вания у молодежи из малых городов и сел связано с проблемами миграции, что в 
настоящее время существенно зависит от финансового положения семьи. 
Проведенный  анализ  показал,  что  образовательная  инфрастуктура,  ин-
формационное  обеспечение,  материальные  условия  и  т.п.  оказывают  значи-
тельное влияние на желания и возможности выпускников отдаленных от центра 
поселений и сел продолжить свое образование в вузе. Тем не менее, с каждым 
годом увеличивается количество поступающих. Так, в ОГУ на бюджетную ос-
нову в 2003 году поступило 28% сельских жителей, а в 2006 -38%. 
 
Вместе  с  тем,  анализ  качества  поступивших  в  университет  показывает, 
что уровень подготовки сельской молодежи не намного хуже, чем у выпускни-
ков  городских  школ,  так  как  процент  поступивших  в  университет  сельской  и 
городской молодежи составляет 39,6% городских жителей, а сельских – 36,3% 
 
Вместе с тем, необходимо отметить значительную разницу в количестве 
желающих  продолжить  свое  образование  между  жителями  села  и  города,  так 
подают заявления для поступления 65% городских жителей, а из сельских рай-
онов только 35% и эта тенденция сохраняется. 
11

 
Многолетние  результаты  личных  планов  поступающих  в  университет 
дают  возможность  проанализировать  гендерные  особенности  молодежи,  стре-
мящейся продолжить свое образование в университете, обнаружить тенденции 
привлекательности специальностей для юношей и девушек, возможности учеб-
ного  заведения  в  плане  прогнозирования  предоставляемых  образовательных 
услуг в сфере вузовского образования. 
 
Особенности  социального  поведения,  связанного  с  полом,  динамика  и 
стабильность ролевых стереотипов обоих полов, связанные с физиологически-
ми  особенностями,  находят  отражение  в  формировании  ориентаций  и  шансов 
молодежи. Проведенные исследования различных групп молодежи- юношей и 
девушек,  создают  информационную  основу  для  сопоставления  намерений  и 
действительных жизненных путей молодежи и показывают, каковы ориентации 
молодежи  относительно  существующих  в  университете,  возможности,  и  как  в 
действительности  эти  образовательные  возможности  реализуются  на  данном 
жизненном этапе в зависимости от их пола. 
 
В университет подают заявления 44,7 % юношей и 55,3 % девушек. В те-
чении  последних  лет  эта  тенденция  стабильная.  Следует  отметить  достаточно 
четкое  деление  на  «мужские»  и  «женские»  специальности.  Так,  например,  на 
транспортный  факультет  поступают 76% юношей,  на  архитектурно-
строительный – 44% девушек, на факультет экономики- 67,4% девушек, на фи-
нансово-экономический  факультет – 76% девушек,  на  юридический- 56% де-
вушек, 42,4% девушек хотят получить образование на естественно-научном фа-
культете, 72% девушек предпочли факультет гуманитарных и социальных наук, 
а только 6,3% - электроэнергетический факультет, на факультет информацион-
ных технологий поступают 33% девушек. Решили связать свою судьбу с аэро-
космическим институтом 13,2% девушек, 28% с медикобиофизическим факуль-
тетом,  на  факультеты  филологии  и  журналистики  поступали 85% девушек,  на 
факультет экономики и управления -67% девушек. 
 
Влияние института образования на социально-экономическое положение 
региона  выражается  в  реализации  различными  социальными  группами  своих 
ценностных ориентаций. Наиболее яркое выражение взаимодействия образова-
тельной среды и общества – социальная селекция: воспроизводство социально-
го неравенства, замаскированный механизм социальной дифференциации. 
 
В  последнее  время  возрастает  расслоение  молодежи  по  широкому  спек-
тру  социально-экономических  характеристик.  Среди  молодежи  есть  и  бедст-
вующие  и  социально  обездоленные  группы,  в  отношении  которых  требуется 
специальная социальная поддержка и весьма богатые, состоятельные слои. Со-
циально-экономическое  неравенство  существенно  предопределяет  и  ситуацию 
выбора пути юношами и девушками. Благоприятные социальные обстоятельст-
ва старта, в частности, высокие шансы на получение престижного высшего об-
разования молодежи, происходящей из слоев новых собственников, не идут ни 
в  какое  сравнение  с  началом  самостоятельного  пути,  например,  молодежи  из 
семей сельских тружеников, или семей, работающих в бюджетной сфере.  
 
Изменчивость  социально-экономической  ситуации  обусловила  динамич-
ность социального поведения молодежи в сфере образования. Институт образова-
12
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   141


Похожие:

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «оренбургский государственный университет» министерство образования оренбургской области iconМетодические указания рекомендовано к изданию Редакционно-издательским советом государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «оренбургский государственный университет» министерство образования оренбургской области iconМетодические рекомендации и задания по выполнению контрольных работ рекомендовано к изданию Редакционно-издательским советом государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «оренбургский государственный университет» министерство образования оренбургской области iconМетодические рекомендации по структуре и содержанию дипломных работ Общие требования к структуре дипломной работы
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «оренбургский государственный университет» министерство образования оренбургской области iconГосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «кемеровский государственный университет» Экономический факультет
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «оренбургский государственный университет» министерство образования оренбургской области iconФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «горно-алтайский государственный университет» влияние отраслей промышленности
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «оренбургский государственный университет» министерство образования оренбургской области iconКатало г инновационных проектов предприятий тульской области
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тульский государственный университет»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «оренбургский государственный университет» министерство образования оренбургской области iconГосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «кемеровский государственный университет» Юридический факультет
Российской Федерации от 2 июля 2001 г. №2572 «об утверждении государственного образовательного стандарта среднего профессионального...
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «оренбургский государственный университет» министерство образования оренбургской области iconМинистерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
...
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «оренбургский государственный университет» министерство образования оренбургской области iconУльяноский государственный технический университет
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «оренбургский государственный университет» министерство образования оренбургской области iconТомский государственный педагогический университет
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Разместите кнопку на своём сайте:
Бизнес-планы


База данных защищена авторским правом ©bus.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Бизнес-планы
Главная страница