Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «оренбургский государственный университет» министерство образования оренбургской области




PDF просмотр
НазваниеГосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «оренбургский государственный университет» министерство образования оренбургской области
страница7/141
Дата конвертации13.09.2012
Размер2.02 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   141

Важнейшим требованием к школе, сформулированным в Концепции мо-
дернизации  российского  образования  на  период  до 2010 года  и  в  Концепции 
профильного  обучения  в  учреждениях  общего  среднего  образования  является 
ориентация образовательного процесса не только на усвоение учащимися опре-
деленной суммы знаний, но и на личностное развитие каждого школьника, его 
успешную социализацию и продуктивную адаптацию на рынке труда. 
Профессиональная  ориентация  предполагает  оказание  психологической 
поддержки  молодежи,  помощь  в  выявлении  профессиональных  интересов  и 
склонностей  школьников,  определение  реальных  возможностей  освоения  ими 
той или иной профессии. 
Направленное  на  реализацию  личностно  ориентированной  образователь-
ной  парадигмы,  профильное  обучение  предполагает  создание  в  старших  клас-
сах  общеобразовательной  школы  системы  специализированной  подготовки, 
осуществляемой в кооперации с учреждениями начального, среднего и высшего 
профессионального образования. 
К числу фундаментальных проблем профильного обучения относится его 
реализации в русле становления у школьников соответствующей компетентно-
сти. Утверждение и раскрытие объективных связей между подготовкой учаще-
гося к трудовой деятельности и его продвижением на пути овладения основами 
компетентности,  ключевыми  компетенциями  способствует  существенному  по-
вышению эффективности и качества образования в целом. 
В соответствии со вступлением России в Болонский процесс повышается 
значимость  разработки  технологий  проектирования  учебного  процесса,  опти-
мизирующего деятельность профильной школы по формированию у выпускни-
ков ключевых компетенций.  
Компетентность – это  основывающийся  на  знаниях,  интеллектуально  и 
личностно  обусловленный  опыт  социально-профессиональной  жизнедеятель-
ности человека (И.А.Зимняя). Среди ключевых выделяется компетентность в 
сфере социально-трудовой деятельности
 – умение анализировать ситуацию на 
рынке  труда,  оценивать  собственные  профессиональные  возможности,  ориен-
тироваться в нормах и этике взаимоотношений, навыки самоорганизации.  
Реализовать идею профильного обучения на основе изучения и развития 
способностей школьников обеспечивает каждому учащемуся возможность обу-
чения по оптимальной индивидуальной программе, учитывающей в полной ме-
ре его познавательные особенности, мотивы, склонности и другие личностные 
качества.  Профильное  обучение  как  дидактическая  система  предполагает  ди-
дактическую  интеграцию  процессов  обучения,  учения  и  самообразования,  и 
наиболее продуктивно происходит с привлечением соответствующих резервов 
дополнительного образования. 
Тем  самым  достигается  разумное  соотношение  теоретической  и  практи-
ческой составляющих профильной подготовки учащихся, что способствует ин-
тенсификации  процесса  обучения,  избавляет  учащихся  от  психической  и  фи-
зиологической перегрузки. 
В  большинстве  развитых  стран  мира  (Франции,  Голландии,  Шотландии, 
Англии, Швеции, Финляндии, Норвегии, Дании и др.) особое место в образова-
15

тельной политике  занимает  проблема профильной дифференциации обучения. 
Для европейских стран – начиная с 7-го года обучения – выделяются «академи-
ческий»  и  «профессиональный»  варианты  реализации  профильного  обучения, 
готовящие к высшему образованию или к будущей производственной деятель-
ности. 
В  США  профильное  обучение  в  старших  классах  позволяет  учащимся 
выбрать три варианта – академический, профессиональный и общий профили. 
Родители  вместе  со  школьниками  определяют  выбор  элективных  курсов  в  со-
ответствии со способностями и жизненными планами. 
В  истории  отечественного  профильного  обучения  известен  опыт  успеш-
ного  проведения  эксперимента  в  данном  направлении  Академией  педагогиче-
ских наук СССР, Новосибирским академгородком по реализации дифференци-
рованного подхода к ученикам на основе выделения профилей обучения: физи-
ко-математического,  технического,  биолого-агрономического,  социально-
экономического, гуманитарного.  
Развитию профильного обучения способствовало появление в 70-80 годы 
прошлого столетия новых вариантов образовательных учреждений – гимназий, 
лицеев,  колледжей,  ориентированных  на  углубленное  изучение  не  только  об-
щеобразовательных  дисциплин,  но  и  на  широкий  спектр  дополнительных 
предметов. Особую роль в профилизации обучения стали играть специализиро-
ванные художественные, спортивные, музыкальные и другие школы.  
В конце XIX – начале ХХ веков появились очно-заочные школы для ода-
ренных учащихся, дистанционные курсы, объединения дополнительного обра-
зования, углубляющие потенциал школьного образования, реализующие инди-
видуальные  образовательные  маршруты,  обеспечивающие  развитие  познава-
тельных, эстетических, творческих способностей личности.  
Среди моделей профильного обучения выделяют «внутришкольную про-
филизацию» (на базе однопрофильных или многопрофильных образовательных 
учреждений создается ресурсный центр), а также модель «сетевой профилиза-
ции» (кооперация школы с образовательными учреждениями дополнительного, 
высшего, среднего и начального профессионального образования).  
Основными  этапами  профильного  обучения  являются:  предпрофильная 
подготовка  школьников  (организация  курсов  по  выбору  для  самоопределения 
учащихся 9-х классов, введение порфолио, проведение малого ЕГЭ) и реализа-
ция  системы  профилизации  старшеклассников  (конкурсный  набор  в  профиль-
ные  классы,  проектирование  личностной  траектории  обучения,  подготовка  к 
получению  профессионального  образования,  индивидуальное  развитие  лично-
сти и профессиональное самоопределение).  
Систему  профильного  обучения  составляют  базовые  общеобразователь-
ные, профильные общеобразовательные и элективные учебные курсы. 
В соответствии с Концепцией профильного обучения в учреждениях об-
щего среднего образования базовые общеобразовательные курсы обеспечивают 
Стандарт  общего  образования  для  каждого  старшеклассника.  Профильные  об-
щеобразовательные курсы дают повышенный уровень изучения общеобразова-
тельных  дисциплин,  необходимых  для  получения  профессионального  образо-
16
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   141


Похожие:

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «оренбургский государственный университет» министерство образования оренбургской области iconМетодические указания рекомендовано к изданию Редакционно-издательским советом государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «оренбургский государственный университет» министерство образования оренбургской области iconМетодические рекомендации и задания по выполнению контрольных работ рекомендовано к изданию Редакционно-издательским советом государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «оренбургский государственный университет» министерство образования оренбургской области iconМетодические рекомендации по структуре и содержанию дипломных работ Общие требования к структуре дипломной работы
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «оренбургский государственный университет» министерство образования оренбургской области iconГосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «кемеровский государственный университет» Экономический факультет
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «оренбургский государственный университет» министерство образования оренбургской области iconФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «горно-алтайский государственный университет» влияние отраслей промышленности
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «оренбургский государственный университет» министерство образования оренбургской области iconКатало г инновационных проектов предприятий тульской области
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тульский государственный университет»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «оренбургский государственный университет» министерство образования оренбургской области iconГосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «кемеровский государственный университет» Юридический факультет
Российской Федерации от 2 июля 2001 г. №2572 «об утверждении государственного образовательного стандарта среднего профессионального...
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «оренбургский государственный университет» министерство образования оренбургской области iconМинистерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
...
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «оренбургский государственный университет» министерство образования оренбургской области iconУльяноский государственный технический университет
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «оренбургский государственный университет» министерство образования оренбургской области iconТомский государственный педагогический университет
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Разместите кнопку на своём сайте:
Бизнес-планы


База данных защищена авторским правом ©bus.znate.ru 2012
обратиться к администрации
Бизнес-планы
Главная страница